简谈工程管理专业的建筑结构课程教学改革.pdf

2017 NO.02 科技创新导报 创 新 教 育 Science and Technology Innovation Herald DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.02.197 简谈工程管理专业的建筑结构课程教学改革 宋红亮 (湖南城建职业技术学院 湖南湘潭 411101) 摘　要 工程管理专业对学生知识层面要求较高，需要学生了解建筑行业的多种知识，因此，学校在教学过程中，应当提高学生的 ： 知识面，让学生更好的适应该专业。为此，该文主要阐述当前工程管理专业建筑结构课程教学存在的问题，并提出一些改革的措 施，以期为该专业教学工作带来帮助。 关键词 工程管理专业 建筑结构 课程教学 改革 ： 中图分类号 G71 文献标识码 A 文章编号 1674-098X(2017)01(b)-0197-02 ： ： ： 建筑结构课程在工程管理专业中占据着非常重要的地 是由于水平有限，实际作用也比较小。实践教学环节薄弱是 位，这是因为建筑结构知识是开展管理工作的基础，只有在 制约该课程教学质量的关键，因此，在今后的教学工作中，学 了解建筑结构的基础上，才能及时发现和解决问题，保证建 校应当重视实践教学环节，丰富自身的教学手段，让学生能 筑的质量。我国当前工程管理专业建筑结构课程教学工作还 够学到跟多的知识[1] 。 存在诸多不足，学生的建筑结构知识水平不高，长此以往对 学生的知识结构构建也是非常不利的，为此，笔者结合自身 2 工程管理专业建筑结构课程教学改革的策略 的经验，提出一些教学改革的措施，希望能够为建筑结构教 2.1 创新建筑结构课程内容体系 学带来帮助。 由于现有的建筑结构课程教材存在许多不足之处，因 此，在实际教学工作中，应当对该课程的内容体系进行适当 1 目前建筑结构课程教学中存在的问题 的更新和创新。传统的课程内容体系中，钢筋混凝土结构 1.1 教材较为陈旧，创新元素不多 的原理和结构占据着主要的位置，并辅以钢结构、砌体结 建筑结构教材主要包含混凝土、钢筋、抗震等方面的知 构等，这些内容随着时代的发展，在实际工作中出现了一定 识，这些知识学生在其他课程中也会有所涉及，此时再重新 的改变，而且这些知识的分散性较强，不利于学生掌握。为 进行学习会浪费学生的时间，而且，教材中的许多知识都已 此，教师要创新内容体系，注意激发学生的学习兴趣，整合 经过时，在实际建筑工作中已经很少运用，学生学习这些知 各个环节的关系，提高教学效果。必要时教师可以选择其他 识等于浪费时间。而且，其中的创新元素较少，一些比较先 教学材料，不必以教材为主，以此为学生带来更加前沿和实 进的建筑技术和材料没有加入到教材中，教材的作用和意 用的知识[2] 。 义进一步降低。我国建筑行业规范一般十年修订一次，而教 2.2 拓展建筑结构课程教学内容 材的修订时间更长，这样不利于教材及时更新。 工程管理专业不仅培养学生的管理能力，也注重培养学 此外，在教材中作业习题的实际作用也比较差，或者与知 生的技术能力，而建筑结构就是培养学生技术能力的重要 识点存在较大的难度差异，或者较为简单，总之是与知识点 方面，通过建筑结构课程的学习，学生能够懂得施工、监理