7 教育传播环境.ppt

主讲教师：关玉兵 1.说明下列名词、概念的含义：环境、传播环境、自然环境、社会环境、教育传播环境。 2.陈述施穆克关于教室环境的观点。 3.说明教育传播环境的四种功能及对教师和学生的作用。 4.阐释优化教育传播环境的重要途径。 本章学习目标 一、什么是环境、传播环境 二、什么是教育传播环境 * 环境是主体周围与主体密切相关的一切要素构成的体系。 （一）环境是人周围的、给人以一定影响的一切事物 1. 环境给人的发展以多方面影响。 人的身心发展水平，受一定的环境因素所制约， “近朱者赤，近墨者黑”；孔子说：“性相近也，习相远也”。 古代曾有“孟母三迁”,她先从“其舍近墓”到“迁居市旁”，又从身居市旁到迁居“学官之旁”，最后终于使儿子孟轲在良好环境的影响下成为著名学者。这个传说既反映孟母对传播环境作用的朴素认识，也表明适宜的传播环境确实有助于提高学习效果和人才的成长。 一、什么是环境？ 2. 环境不能单独决定人的发展。 既有环境因素：“近朱者赤，近墨者黑” ，也有遗传因素：“有其父必有其子” ，外因通过内因起作用。 3. 环境影响人，人同时也改造环境。 人接受环境的影响是积极能动的。可改变环境，适应和满足人的需要。 “囊萤照读”、“凿壁偷光” 。 不论是传播者还是受传者，他们都不是简单消极地、被动地接受外在环境的影响，而总是积极、主动地对环境的影响加以鉴别、选择、转化，甚至抵制