冀教版一年下《上下》教案.docVIP

上 下 教学目标： 1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点： 让学生体验上下位置的相对性。 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 1．看看我们的教室，你发现了什么？ 2．再看，你的上面有什么？ 3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4．再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5．揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“ 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1． 创设情境（1），初步体会上下位置关系。 A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！ B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 2． 创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。 A：大家说得好，小松鼠也想来听一听 B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。 C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？ “小松鼠在下面“对吗？，