冀教版三年级上册《会说话的草》教学设计.docVIP

《会说话的草》 1．有感情地朗读课文。 2．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。 3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点：生字的读写。 教学难点： 1．想象诗歌所描绘的画面。 2．体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。 课时建议：2课时 第一课时 教学过程 设计意图 一、设疑，揭示课题 1．板书课题，提问:看课题，你想知道些什么？ 2．学生各抒己见：“草怎么会说话？”“草说了些什么话？”…… 3．同学们，文中的草不仅会说话，还会唱歌呢，太奇怪了！究竟怎么一回事，让我们走进课文《会说话的草》，到文中探寻答案吧。 设疑，激起学生探究的欲望，学生情感的火花被点燃，他们已迫不及待地想进入本课的学习。 二、初读，自主识字 1．学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 2．课件出示生词 仰卧 草坪 摇曳 土壤 矢车菊 嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 狗尾草 （1）指名读，开火车读，教师相机正音。 （2）去拼音男女生赛读。 （3）齐读。 3．指名按小节读课文，互相评议。 扫清生字障碍，为学习课文做好准备。发挥小组合作的优势，在课堂上逐步培养学生自主识字能力，享受识字之趣。 通过赛读，学生的合作意识、竞争意