冀教版二上《盲人摸象》WORD版教案.docVIP

盲人摸象 教学目标： 知识与能力 正确认读本课的13个生字，会写8个生字。 能力目标 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 正确、流利地朗读课文，能复述故事大意。 情感、态度与价值观 学习课文后能认识到观察认识事物要全面，不能片面地下结论。要全面观察，才能有正确的认识。 教学重难点： 理解盲人摸象的深刻内涵。 教学过程： 我们上节课学习了什么内容呀？谁来说说我们学到的道理？ 学生复习旧知识。 今天我们要学的是一个比《我要的是葫芦》更有趣的故事，它就是《盲人摸象》，这一课和一种动物“大象”有关，我们谁来做一个“小老师”，介绍一下你所知道的大象的知识？ 学生介绍，教师可补充（参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频。） 大象是什么样子的，我们视力正常的人都能看到也都明白，可是课文里写的却是4个盲人，他们看不见东西，只能“摸象”了，他们会说大象是什么样的呢？让我们一起来看课文： 学生自读课文，小组合作扫清生字障碍。教师指导检查学生认字情况。（可结合课件） 谁来读一读课文？ 学生读课文。（教师指导朗读） 我们来学习课文，盲人摸过大象之后，他们是怎么说的呢？大家把他们摸过大象后说的话找出来。 学生合作探究。 找小组代表分别说一说：（摸到什么部位，像什么？） 摸到了身子：像一堵墙 摸到了牙齿：像棍子 摸到了腿：像柱子 摸到了尾巴：像绳子 我们来看大象的画面，这些部位是很