冀教版二上《雨后》 2WORD版教案.docVIP

雨后 教学目的：1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教学重点、难点：1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教学准备： 卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1.师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）3.看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）（设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟”。）师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？ （板书：雨后）第二阶段：朗读阶段。一、攻克第一关：正确朗读。1.听读，初步感知。2.领读。