冀教版五年级上册《祖父·后园·我》导学案.docVIP

课题： 13 祖父·后园·我 课时： 1 课型 新授 年级 五 执教 展示学习目标 学习目标 ．自读课文，了解课文描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。 ．师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子； ．通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，树立正确的人生观。 学习重点 学习课文，体会重点句子的含义。 学习难点 学习朗读课文，感悟课文内容，能有独特的感受、体验和理解。 预习准备 读通课文、识记生字词、针对课文质疑 学习过程 环节 学案 自学 要求 掌握课文生字词； 熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 思考问题（合作探究板块） 把你认为精彩的句子，大声地感情品读。 实施 导学 诊断 1．添油加醋 不以为（ ） （ ）步不离 异（ ）天开 （ ）己为人 手不（ ）卷 惊弓之（ ） 石（ ）大海 不（ ）为（ ） 2.《祖父·后园·我》的作者是（ ）选自《 》体裁（ ）。 3.给下列字注音 衣襟 嘴馋 小组 合作 探究 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事情？简述。 “我”是个什么样的孩子？你是否喜欢文中的祖父？为什么？ 3本文写了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人’的自由和天性。如：1 一到了后院，我就奔了出去·····休息好了