冀教版六年下《用数对表示位置》教案.docVIP

用数对表示位置 教学目标 1．结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格图上用数对确定物体的位置。 2．引导同学们经历用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透坐标的思想，发展同学们的空间观念。 3．感受确定位置在生活中的广泛应用及其重要性，产生热爱数学的积极情感。 教学重点 经历用数对确定物体位置方法的探索过程，掌握用数对表示位置的方法。 教学难点 物体在生活中的位置与图上位置的正确转换。 教学准备 多媒体课件。 教学设计 一、游戏引入，引发问题 1．介绍五子棋的下法，什么规则，如何获胜？ 2．在黑板上与学生下五子棋，由于学生在座位上，只能口述摆放位置，由此引发思考，怎样才能简洁、迅速并且清楚地描述出落棋的位置？ 在小小的游戏中我们都能发现数学问题，看来生活中处处都有数学问题的存在，只要我们善于观察、勤于动脑，都可以成为一个用数学知识解决实际问题的高手。 这节课我们就来研究位置的表示方法。（课件出示） 二、探究新知 1．请学生介绍自己在班里的位置。 让学生明白，要想清楚的描述自己在班里的位置，必须要按一定的顺序。 2．统一要求，用“第几组的第几个”来描述自己在班里的位置。 同时板书出（第几组，第几个）的文字形式。 当我们排列成整齐的队列时，我们每个人的位置就可以用这样的两个数表示出来，举两个例子并板书出来。 板书：（第几组，第几个）