冀教版六年级上册《最美好的礼物》教学设计.docVIP

《最美好的礼物》教学设计教学目标：1、通过自主学习正确认读四个要求会认的字，掌握六个要求会写的生字。、围绕保罗两次猜错，仔细品味重点语句从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。、凭借语言材料，体会“给予比接受更令人快乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于给予、乐于奉献的情感。教学重点：围绕保罗两次猜错，仔细品味重点语句（包括描写小男孩语言、动作、神态和保罗语言、心理活动的句子），从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。揣摩作者表达方面的特点。教学难点：凭借语言材料，体会“给予比接受更令人快乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于给予、乐于奉献的情感。教学准备：多媒体课件教学流程设计：一、导入新课。 1、板书课题：最美好的礼物二、细读课文，整体感知。 ，想一想：这篇课文讲了怎样的个故事？、精读课文，品词悟情。 师：在这个故事中，保罗几次猜错了小男孩？（两次），在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出相关的句子。全班汇报交流：（一）保罗第一次猜错：1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。2、师：保罗怎么想的？（投影出示：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案