冀教版历史七上《三国鼎立》教案.docVIP

三国鼎立 教学设计 ● 教学设计思路 《三国演义》是同学们喜爱的四大名著之一，由于电视连续剧的出现，使得学生在学习本课之前，大多对“官渡之战”、“赤壁之战”、曹操、诸葛亮等事件和人物，多少都有一定的了解。因而，本课教学设计从大家耳熟能详的京剧脸谱导入，教学过程充分调动了学生已有的知识，采用学生阅读课本之后复述的教学形式，同时配以一些讨论题活跃课堂气氛，使得学生对本课知识的掌握加以深化，很好的完成了教学目标 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。 2．理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因。 3．通过本课学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。 （二）过程与方法 1．通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少的原因，培养分析问题的能力。 2．区别文艺与史实，将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过对曹操、诸葛亮等人的评价，认识到评价历史人物的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。 2．通过三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的作用。 ● 教学重难点 （一）教学重点 官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。 （