冀教版历史七下《“和同为一家”》教案.docVIP

“和同为一家”　教学设计 教学设计思路 本课主要介绍了唐朝与少数民族的关系，特别是唐太宗的民族政策，最具代表性，所以，在无论介绍与那个民族关系时都要注意强调，之所以唐朝能得到各少数民族的尊敬，是与他的民族政策和经济的强大分不开的中考资源网 （一）中考资源网 使学生了解唐朝与周边少数民族平等、友好往来的史实，并能列举唐朝对待少数民族的政策中考资源网 中考资源网 中考资源网中考资源网 中考资源网 中考资源网 中考资源网 通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造的，统一的多民族国家的形成，使各民族人民共同努力的结果。中考资源网 中考资源网 加深认识突厥语唐朝的关系和文成公主入藏。中考资源网 使学生认识到友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。中考资源网中考资源网 讲述法、图示法 教学媒体 多媒体 课时安排 一课时 教学结构与过程 【新课导入】 教师提问：我国的56个民族中，有没有突厥这个民族？他为什么会消失了呢？引起学生的兴趣，引入新课。中考资源网 教师活动 备注 天可汗 先介绍突厥的兴起和强大，这里要讲清突厥与唐的关系，知道最后突厥臣服的最终结果，要求学生掌握两点：一是唐朝在那里设立了安西都护府和北庭都护府；二是要让学生了解唐朝的开明政策是在北方少数民族不会对大唐构成威胁的情况下开展的。中考资源网 指出，唐太宗的开明的民族政策得到了各民族的拥