冀教版四年下《分数与小数的互化》教案.docVIP

分数与小数之间的互化 教学目标： 1．结合具体事例，经历认识小数与分数之间关系的过程。 2．了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。 3．感受小数和分数的内在联系，能在已有知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。 教学难点： 会进行分数和小数之间的转化。 教具准备： 米尺。 教学过程： 一、根据米尺写数。 1． 例题：（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。 提出问题：把1米平均分成10份，每份是多少？写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米？ 5分米用小数表示是多少米？用小数表示呢？ 把1米平均分成100份，每份是1厘米。 2．例题：（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。 提出问题：把1米平均分成100份，每份是多少？写成用“米”为单位的分数和小数各是多少米？ 全班讨论后，鼓励每名学生说出一个具体长度，如，9厘米用分数表示是9／100米，用小数表示是0.09米，25厘米是25／100米。也可以写成0.25米。 3．例题：把1米平均分成1000份，每份是1毫米，也就是1／1000米，可以写成0.001米。 老师让学生试着写一写8毫米，45毫米，547毫米用分数各怎样表示？用小数各怎样表示？ （设计意图：通过使用米尺，让学生在单位换算中感悟、理解分数小数的互化特点，为学生能够熟练互化分