第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文) .docVIP

　　第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文) [第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文)]春雨杯教学大赛总结(语文) 第一实验小学教导处齐香春 本次比赛从总体上看，老师们的授课水平有了很大的提高，特别是一些年轻教师进步较大，表现出了较高的水平，第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文)。本次春雨杯大赛的优点很多： 一、老师们对于本次比赛给予了极高的重视。 绝大多数老师都使用了课件，而且课件效果也比较好。如，雪涛讲的《去年的树》一课，利用课件播放动画小故事导入新课，形式新颖，极大的调动了学生的兴趣；亚杰老师讲的《回声》一课，利用课件播放小青蛙在野外说话时的回声，以及播放水的波纹碰到河岸返回去的画面，很好的帮学生加深了体会以及对产生回声的原因的理解，直观、形象；艳美讲的《碧螺春》一课，在讲制作过程时，播放制茶人在大锅中揉、搓、捺、抓的视频，同时让学生观察制茶人的双手的颜色，这样使学生们很容易体会到了制茶人的辛苦，感受很深。 不使用课件的老师也在课前做了精心准备，比如写小黑板、生字卡片等等。 二、导入巧妙 本次大赛，老师们对于导入环节也动了脑筋，尤其是以下几位老师的导入设计巧妙，效果明显。 艳美在讲《碧螺春》一课时，先让学生观察一杯茶，说说自己看到了什么?然后联系课文最后一段，让学生们说说自己看到的和一位外国友人看到的有什么不同，为什么不同?从而导入课文的学习，很自然很恰当的引导学生去用心体会、感受。学玲讲的《雨点儿》一课，用谜语导入；雪涛讲的《去年的树》一课，用课件讲故事导入都很好地激发了学生的学习兴趣。香举讲的《掌声》一课，先让学生为听课的领导鼓掌，然后再给老师鼓掌，并让学生说出掌声代表的意义，从而导入新课，使学生在上课的开始就明白掌声代表着不同的含义，从而为学文做了铺垫。 三、充分体现了语文课的工具性，课上得实在有效 语文课标中明确指出语文课要体现出工具性和人文性的统一，在以前的语文课上很多老师常常忽视了语文课的工具性，使人感觉课不实在、没效果，学生们在课上学不到什么知识。而本次大赛中，绝大多数老师都注意到了这一问题，充分体现了语文课的工具性，这些老师有：张艳丽、雪涛、艳英、香举、静琳、周红、桂欣、亚乔、月芳、亚杰、闫平、香平、学玲、梁玉、艳美，表现突出的有：艳美，在板书课题时强调碧和螺的写法，引导学生平时写字时一笔一画认真书写，在讲第四段时，抓住醒字学习体会拟人句的好处，抓住其中的两个多音字叉、煞指导读音，在理解神采飞扬后让学生说出描写神态的词语，在对课文逐步加深体会的基础上让学生多次练习说话，从这杯茶汤里，我看到了听到了闻到了感受到了。因为学生的体会不同，所以每次说出的内容也就不一样。最后让学生写广告词等等。梁玉在讲《碧螺春》一课第四段时，先让学生理解神采飞扬，之后说出他的近义词、反义词，在理解了翠绿欲滴之后让学生说出形容绿色的词语，抓住湖山醒了一句中的醒体会拟人句的好处，在学第五段是先让学生理解干而不焦青而不涩等词语的意思，之后仿说语句而不最后为碧螺春茶写广告词等等。亚乔，教学目标之一就是抓住文中的知识点，进行相关练习。课上关注到了文中的多音字哄、漂，抓住重点段中的关联词虽然…不过…不是…也不是…让学生练习说话，抓住斑斑驳驳让学生仿说AABB式的词语，还有设计的对号入座练习，让学生判断反问句、设问句、疑问句等。闫平：在复习生字时，让学生先拼再读，这样很好的巩固了以前学的拼音。在学习一片片树叶像一把把小扇子一句时，让学生说出了修辞手法，把什么比作什么，并仿说一朵朵白云像。像。并仿说一片片叶子，最后出示描写中华鲟外形的句子，让学生仿说自己喜欢的动物。月芳：复习生词时让学生们用重点词造句，学习在太空中喝水一段时让学生用因为…所以…说一说，在学习最后一句时让学生给句子换说法等，工作总结《第一实验小学春雨杯教学大赛总结(语文)》(..)。这些都充分体现了语文课的工具性。 四、注重了朗读指导 我们大家都知道语文课应该以读为本，让学生在读中感悟，在感悟后入情入境的读，走入文本把文本读成一个个鲜活的人物形象。本次比赛中多数老师都关注了朗读，并注重了对学生进行指导，让学生进行个性化的朗读。 艳美、梁玉都讲得《碧螺春》一课，在学习采茶一段时，先播放采茶的画面，把学生引入课文所描写的情境之中，让学生充分感受茶乡的美丽动人，接着抓住神采飞扬先让学生理解词意，再说说为什么神采飞扬?之后再让学生读出他们的神采飞扬；在学习制茶一段时，先让学生做动作，体会制茶人的辛苦，再播放视频进一步加深感受。之后让学生读出对制茶人的崇拜与敬佩之情。 香平，在学习第一句下雪啦，下雪啦！时，先从感叹号入手，告诉学生感叹号表达的感情很强烈，有时表示高兴，有时表示生气，然后问学生在这里表示什么感情，之后指导学生读出高兴的语气。 静琳，抓住鹿对自己的角和腿的评价的语句，先让学生理解