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- 2017-06-04 发布于上海
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北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计5整理
乘法的初步认识
教学目标：
1. 明确乘法算式各部分的名称；
2. 通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；
3. 鼓励学生积极交流、讨论。
教学重点：
掌握乘法算式各部分的名称。
教学难点：
解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。
教具：
课件
教学过程：
一、准备题：
请你把下面的算式改写成乘法算式。
4+4+4=12 5+5+5+5=20 6＋6＋6＝18 3＋2＋2＋2＝9
说说你是怎么想的？
二、新授：
（一）出示主题图：书包（实物投影）
（观察画面，说说图意，小组交流）
（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法，你发现了什么？
（注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示）
即：6 × 3 = 18或3 × 6 = 18
∶ ∶ ∶
因数 因数 积
（三）总结：乘法算式与加法算式哪个简便？你喜欢哪种算法？
三、练一练：
（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）
说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导）
（二）补充练习
课件。
四、课后小结：
说说这节课你学会了什么？你有什么收获？
学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。
课后反思：
个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法，不能够很快的想到用乘法计算，学生对于乘
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