北师大版二年级上册第8单元《除法》单元教学设计.docVIP

一、学生学习情况分析 到目前为止，学生已经学完了乘法口诀，并对除法的意义有了初步的认识体会，对乘除法之间的联系以及倍的问题也有了一定的认识，同时已经初步具备利用所学知识解决实际生活问题的具备一定的能力。根据对学生的所学知识的检测发现： 1、95%以上的同学对乘法口诀已经熟练掌握，但个别学生在计算中出现看错运算符号的现象，典型错例如：30÷6=24， 14-7=2。 2、90%以上的学生能够根据图形列出相应的除法或乘法算式。但仍有10%左右的学生对于倍的问题比较模糊，对平均分的除法问题也有将近10%左右的学生还不清晰。典型错例：2÷5=10。 3、85%以上的学生会从图中找到需要的数学信息并提出相应的问题和解答，约15%左右的学生还善于用找条件提问题。 4、出现思维定势的倾向。典型错例：帽子一顶需9元，袜子1双需5元，买一顶帽子和一双靴子一共要多少钱？9×5=45（元） 二、单元教学目标 1、让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高他们的学习兴趣。 2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展学生的应用意识。 3、使学生进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。 三、单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容 本单元的主要内容