北师大版二年级下册《分苹果》教案1.docVIP

认识竖式（分苹果） 教学内容： 课本第2页~第3页 “分苹果” 教学目标： 1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 重点难点： 1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学准备： 投影仪，学生准备小圆片。 教学过程： 问题引入 显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 二、探索新知 体验除法竖式的计算过程。 先让学生独立思考上述问题。 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘； 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 介绍除法竖式的写法。 教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：20÷5=4 竖式： 4 5丿2 0