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　　美极了与糟透了教案设计 [美极了与糟透了教案设计]课题：美极了与糟透了教学目标：1体会两种不同角度的评价包含的都是爱，美极了与糟透了教案设计。2有感情地朗读课文。3学习人物的语言、动作、心理描写教学重点：朗读课文，体会两种评价都是爱。教学难点：同上教学方法：讲解、研讨教学准备：幻灯片教学过程：一板书课题，读出不同的语气二初读课文，整体感知。1自由读课文，把不认识字的标出来，读不好的可以多读几遍。2指名读课文，正音，说说文章写了一件什么事?三细读课文，感受两种不同的评价1对巴迪的这首诗，妈妈的评价是什么，谁能找出来给大家读一读。（板书诗、美极了）妈妈是说的吗？她为什么会嚷？谁能兴奋的嚷嚷这句话。2听了妈妈的表扬，“我”是什么样的表现？画出相应的语句，说说你从这些语句中体会出了什么？（3、4、5、6自然段）预设：兴奋的心情，急切的心情，想把自己骄傲的东西与爸爸一起分享，想得到爸爸的表扬……（板书：高兴）能体会兴奋心情的词语：充分、等啊等、好不容易、重新抄写……3于是，对于写诗巴迪的内心充满了——他感觉写诗并不难，原来他也可以成为诗人。4是啊，我们可爱的巴迪，内心充满了期待，他多么期待着当作家的爸爸也能这么评价呀!可爸爸是怎么评价的呢，找出相关的语句读一读。5听了这样的评价，巴迪的表现是什么样的，画出相关的语句。（10、13自然段）6这时巴迪是什么样的心情，你能读出他的心情吗？（板