职业技术学教育科学发展观调研报告.docVIP

职业技术学教育科学发展观调研报告 教育部部长周济在2009年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上发表题为《用科学发展观指导中等职业教育又好又快发展》的讲话（2009年3月11日）。明确指出：“各地一定要科学规划，在安排2009年高中阶段教育学校招生计划时，原则上中等职业学校招生规模都要大于普通高中。要继续稳定普通高中招生计划，把高中阶段教育增量全部用于扩大中等职业学校招生规模。特别是近年来高中阶段教育毛入学率低、中等职业学校招生规模所占比例低的地区，更要加大高中阶段教育结构调整的力度，通过扩大中等职业学校招生规模，进一步提高高中阶段教育的毛入学率。” 党的十七大报告着眼于民族振兴和社会公平，着眼于建设人力资源强国，对“办好人民满意的教育”作出了明确部署。明确指出：“要优先发展教育事业，加快普及高中阶段教育，大力发展职业技术教育，办好人民满意的教育”。这对于加快职业教育事业发展与改革，具有极为重要的指导意义。湛江市委、市政府积极落实科学发展观，制定了《关于大力发展职业技术教育的决定》。明确了我市职业教育发展的目标，即到2011年，全市中等职业技术教育在校生达到20万人以上，招生规模达7万多人，占高中阶段招生规模50%以上。这给我县职业教育发展带来了强劲的春风。 面对构建和谐社会对教育提出的高要求，我们在看到我校办学三十多年在服务当地经济发展、实现社会公平以及自身改革发展等方面取得一定成绩的同时，我们也看到我校在改革发展中，在我县教育整体发展中，呈现出一系列不和谐的现象和问题：地方政府重视、统筹、资金投入不足和政策欠落实的问题；普职比例严重失调的问题；中等职业教育与普高教育“同质化”现象；教师队伍建设滞后以及招生“黑洞”砸中职“品牌”问题；学校发展环境不稳定的问题等等。这些，就是在解决教育和谐、持续发展中必须思考的问题。 根据县委的统一部署和我校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案以及第一阶段计划的安排，我校党政领导班子成员围绕“深入学习实践、推动科学发展”主题，深入开展调查研究，调研中紧密结合“加强学校发展战略研究、加强教育教学质量的管理和专业改革、加强和改进党的建设”等课题，总结学校近几年来改革发展的成功经验、破解影响制约科学发展的方式方法，了解改革和发展进程中的难点问题，以及教职工、学生对学校工作的建议和要求，为推进教学及专业改革，打造办学特色品牌，加快实现“办大办强职业教育、推动遂溪教育和谐发展”的奋斗目标谋求新路。 为了做好调研工作，我校认真研究调研内容，制定调研方案，采取深入调查调研、召开座谈会、到兄弟学校考察学习等方式，展开认真细致的调研工作，现将调研情况报告如下： 一、科学发展我县职业教育的现实意义 科学发展观的核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。所以，办大办强我县职业教育对推动教育事业整体协调、持续发展、构建和谐遂溪等方面具有深刻的历史意义和现实意义。 〈一〉、是实现普及高中阶段教育目标的需要 按照国家教育发展规划，普教与职教应同步发展，大体相当。在《中共广东省委、广东省人民政府关于大力发展职业技术教育》（粤发[2006]21号）中提到：各种中等职业技术学校年招生数和在校生数要与普通高中的招生数和在校生数大体相当，占高中阶段学生数的45%左右。而我县目前普职比例不足8:2，是一种严重的失衡，在一定程度上严重阻碍地方经济发展和农民的脱贫致富。在《广东省现代化建设纲要》中提出我省普及高中阶段教育的目标为：到2010年，全省高中阶段教育毛入学率达到80%。我市最近又提出要在2010年实现普及高中阶段教育目标，普及率为85%。这样，我县到2011年高中阶段在校生要达到35000人，其中县城需提供学位30000个，而目前县城普通高中学位只有15000个，除了抓好普通高中的扩容外，还必须通过发展职业教育来解决部分学位，才能确保普及高中阶段教育目标的实现，才能体现以人为本，科学、协调、持续发展的科学发展观本质。 〈二〉、是促进我县“三教”统筹、协调、持续发展的需要 幼儿教育、普通教育、中等职业教育“三教”的重点在农村，“三教” 统筹、协调、持续发展了，就能提高农村后备劳动者的素质，就能提高农民的收入，就能促进农村的发展。当前，我县“三教”的簿弱环节在职教，只有加强职业教育，提高广大农村后备劳动者的素质才是较好出路。党的十七届三中全会提出：“健全县域职业教育培训网络，加强农民技能培训，广泛培养农村实用人才。”县级职教中心承担着为县域经济社会发展培养高素质劳动者和技能型人才、建设社会主义新农村的重任，是县域教育培训、科技推广、文化建设的公共 〈三〉是解决我县“三农”问题，构建和谐遂溪的需要 2009年的中央一号文件明确指出，从2009年起先对中等职业学校农村家庭经济困难学