北师大版八年级下册8.6《物体的浮沉条件》WORD教案2.docVIP

物体沉浮条件的实验探究课例 【进入情境 观察思考】 一块铁块与一块木块分别放入水中，学生观察。 教师：观察了上述的实验现象，你能提出什么问题？（引导学生去解决“为什么铁块下沉，而木块上浮”） （学生可能回答：铁块比木块重的缘故） 说明： 就象《阿基米德定律》的实验探究教例中所提到的一样，学生对日常生活中的有关物体沉浮条件的判别的标准是根据物体所受到的重力的，教师在教学过程中不但要使学生学到科学的知识，更要将学生头脑中原有错误的观念与想法纠正过来，故本教例的引入部分利用学生原有的这种“生活经验”开头，是有一石二鸟之功效的。 【确定矛盾 提出问题】 上述的情境设置虽很简单，但能为学生提出科学的问题奠定了坚实的基础。 问题：物体的沉浮条件与什么因素有关（或由什么因素决定）。 【全面分析 确定假说】 1．上述的这种观察正确吗？你能思考并设计一个问题对上述的观点进行证实或证伪吗？ （学生可能想到有下列设计思想的证伪例子：将一枚大头针与一大木块同时放入盛水的水槽中，让学生观察后提问：上面的这种观点对不对？） 说明： 让学生对学生自己所提出的观点进行论证，这是培养学生探究精神与创新能力的一种极好的方式与方法，它能培养学生对科学问题的自我反思的能力，具有科学的元认知能力。 2．很明显，上述的实验方案证明了学生的说法是错误的，这时学生很可能又提出了一个新的说明：物体沉浮的条件由物体的密度决定