英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示 .docVIP

　　英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示 [英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示] [摘要] 英国入职与发展档案制度具有重视教师专业发展的主动性与连续性、重视教师个人主动发展与集体合作相结合等特点，英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示。目前我国幼儿教师的专业发展面临诸多困境， 借鉴英国这一制度的有意经验， 积极发挥幼儿教师专业发展的主动性， 重视其连续性， 积极培育幼儿教师专业发展的共同体， 加强政府与社会的支持， 是克服这诸多困境的有效对策。 [关键词] 英国入职与发展档案制度；幼儿教师专业发展；专业发展困境 教师专业发展已成为广泛关注的焦点，英国入职与发展教育在英国新教师培训与教师专业发展中的作用已经日渐显露， 我们可以从其有名的入职与发展档案制度中借鉴哪些有益的经验来促进我国幼儿教师的专业发展呢?本文将围绕这个问题展开论述。 一、英国入职与发展档案制度 (一) 产生缘起 为了改变教师的职前教育和在职教育之间的脱节， 英国教师培训署(Teacher Training Agency ，简称 TTA)于 1998 年开始实施入职档案制度， 后又规定自 1999 年 5 月 7 日起获得教师资格的新教师还必须参加三个学期的入职培训， 才能充任中小学教师的角色。在此入职培训期间， 英国的初始教师培训机构(initial