做一个有思想的班主任.pptVIP

一、定位自己是一位怎么样的班主任。做一个什么样的班主任，对我们的岗前准备及今后的发展方向是至关重要的。把自己定位在什么样的班主任，就会去做什么样的准备。如果是做一个保姆式班主任，那么学生生活上的小细节就会事必躬亲，医药箱是需要的。做一个放手的班主任，可能组织工作是第一位的。做一个亦步亦趋的班主任，掌握学校评估要求是必要的。做一个撞钟班主任，那就什么也不要做。方向比努力更重要，方向选对，我们的付出就会事半功倍，反之，付出再多都是做无用功。如果只是凭着热情和良好愿望去工作，事遂人愿的时候很少，更多的是面对问题和困难的不知所措。 对于这一点我深有体会,在最初的班主任工作中，我只是做一名尽职的“消防员”，自己被一个个亟待解决的问题牵着鼻子走，经常被学生层出不穷的情况搞得焦头烂额，更不用说“防范于未然”了。在经过总结反省之后，我发现自己完全没有思考究竟要成为什么样的班主任,只是努力蛮干，根本没有方向。根据实事求是的原则，我不再盲目的维持班主任威严，而根据自身性格特点把自己定位为一个平等亲和的班主任，即尊重每一个学生，尽力去发现他们的优点，宽容地对待学生在成长中犯下的一些小错误，鼓励并指导他们在改正错误的过程中学会自我教育，同时也积极与学生探讨我在班级管理中的困难，寻求学生的意见和帮助。在师生的互动中可以明显感受到，这样的转变是学生乐于接受的，学生乐意和我分享心得，班级工作的开展也比之前顺利多了。也正因为定位得当，才在教育过程中获得了师生的共同成长。 二、做计划的准备。“凡事预则立，不预则废”。一个科学、实用的班主任工作计划有利于明确我们工作的具体范围，操作流程，防止工作的盲目性和滞后性。初当班主任时，学校让交班主任工作计划，我竟不知从何着手，只好在网上下载一份简单修改后交差了事。接下来的班主任工作明显感觉不知所措，只是在学校的评比制度与要求下盲目被动地开展，计划成了一纸空文，一学年下来，我疲于奔命，但班级各项工作只是勉强完成，良好的班风学风远没有实现，付出与回报相差甚远。 通过总结反思，在后一学年的班主任工作中，我首先熟悉工作常规，明确该做什么、怎么做。仔细思考工作有哪些必须遵循的套路，再对照工作常规按照事情的轻重缓急制定出相应的计划。这样，绝大部分工作都可以遵照计划完成，其余部分再根据情况灵活而又创造性地执行。计划的设立让我的工作开展的有条不紊，班风稳定了，学风浓厚了，亡羊补牢式的被动工作减少了，班级管理的预见性和针对性不断提高。 三、奉献的准备。作为班主任，要付出很多的辛劳，而这种辛劳并不是短期就能见效果的。面对繁杂琐碎的种种情况，如果班主任没有做好真正奉献的准备，势必在工作中带着各种各样的不良情绪，而这些情绪对工作和自己的健康都是非常不利的。准备奉献，就要准备牺牲更多的时间去关注学生、留心学生、作学生工作。班主任工作虽多，但是却不能积攒，一旦积攒下来，没有及时完成，就有可能耽误教育学生的最佳时间，所以，工作再多再细再琐碎，也要耐心完成，要日事日毕。虽然班主任工作很苦很累，可是既然选择了，就要对得起学生和家长，对得起学校和自己的良心，这都需要班主任做出无悔的奉献。 总而言之，班主任是班级的组织者和管理者。他对学生的全面发展负责，对家长和社会负责。学生到学校要接受全面系统的教育，对学生今后的发展起着重要的奠基作用。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。准备工作是所有班主任工作的基石，有了它，我们才能游刃有余、自信从容的组织班级和教育学生。 * 做一个有思想的班主任 做一名班主任，我觉得首先要有服务者的心态——为学生学习成长服务；还要有快乐的心态，因为教育工作是在和年龄不大的人打交道，这也是这项工作的特殊之处。另外，教育工程是心灵的工程，是最复杂而微妙的，没有积极的情绪，是没办法做好的。魏书生先生说得好：“勤勤恳恳、高高兴兴地做好事情”，心态乐观了，看待问题自然明朗，更会给学生以心态上的带动。 班级是学校进行教育教学的最基本单位，是教师和学生开展各种活动培养人才的最基本的组织形式，是学生学习活动的主要场所。在一个学校里班主任不仅是班级的管理者，而且是班级的组织者、领导者。因此，班主任的工作不可低估。对于一个班级中的几十个孩子来说，每个人的思想是不同的，个性也是有差异的，学习生活的适应能力更是各不相同。要想抓好这些学生的思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、课外活动等，使他们养成良好的学习习惯、行为习惯、生活习 惯，具备独立生活能力，作为班主任的我们需要做什么？ *