教职工的培训与教育.pptVIP

教职工的培训与教育; 托幼机构管理上应将人员的使用与培养结合，特别要注重在工作中培养与提高，使组织的发展后继有人，兴旺发达。实际上，教职工的培训，不仅关系到教师个人的权力，更有益于组织或园所的发展。 组织机构对职工的教育培训不同于职前教育培训，具有在职性与专业性特点。准确的说，之前培训对象的身份是学生，而不是教师。;一、注重教职工培训，教职工成长应在支持性环境; 教研活动是托幼机构保教管理必不可少的一部分，是教育教学研究工作或活动的简称。教师的工作任务是从事实际的保育和教育儿童的工作。; 托幼机构教研活动的意义在于它是提高保教质量的一种经常性手段，也是培训教室的一条重要途径。 1、领导在教师的教研活动中，帮助教师通过对实践中的问题的研讨，理解和掌握相关理论知识，评价分析教育行为，不断改进教育技能和方法。 2、可以组织教师在认真钻研教材，研究教育对象的基础上涉及教育活动，进行集体讨论。 3、对缺乏教育经验的新教师需要给予具体的帮助。 4、注重引导教师根据园所教育改革的总体思路，结合本班教育实际，选择和确定重点课题，有针对性的通过研究探讨问题的解决。 5、注意增强研究的组织性，采取及体育个人结合的方式开展研究，提高研究效果。 ;（二）教研活动的组织与制度; 想要托幼机构教研活动发挥实效，要一名领导根据职责分工，主管教研工作，加强关于指导，加强教研制度建设。;（三）园所教研及教师业务培训的方式途径; 3、专题讲座 托幼机构可以针对工作中的实际问题和需要，聘请专家学者或本园学有专长、富有经验的人讲座。 4、以老带新 以老带新即师徒培训方式，新教师在老教师的言传身教下，较快熟悉保教工作。 5、促进教师职业能力提高的其他方式 园所对教师的培训还可以采取鼓励个人自学进修和开展竞赛评比等方式方法。;二、结合教研和培训，建构学习型组织;;对于人员管理和教职工队伍的建设和发展，可以从人力资源管理与开发的角度来认识，并切实放在园所工作的重???位置上。园领导要正确分析本园条件与特点，充分掌握本园的人员状况，有效地管理和使用，同时在使用中培养，使组织很好地发挥职能作用并得到不断发展。 园领导要重视人力资源管理系统的建立，并形成合理的运行程序。一般地，对教职工队伍的管理程序为：规划、任用、培养、考核评价。 规划：首先应在对目前教职工状况和各层次各类型人员需求作出估计的基础上，制定人员培训与队伍发展的规划与计划，明确目标要求并提出落实的措施。 任用：要依据对队伍情况的了解掌握，合理使用和安排工作人员，通过建立各项工作制度和各岗位的职责要求，加强管理，较好地完成各项工作任务。 培养：应将人员的任用与培养结合，注意采取多种措施、途径进行业务培训，提高教职工的职业能力，同时注重师德教育和组织的文化思想建设，调动积极性，激发职业精神，从个人最大限度地发挥个人的潜力，建设一个高素质的教职工集体。 考核评价：考核评价是人员管理和保教队伍建设中的一部分重要内容和环节。考核评价的范围包括保教人员的工作状况、业务技能、考情情况、工作成绩等，以及人员进修和队伍培训的效果。对人员的考核评价应当具有发展性，并引导他们自我评价，使之发挥激励作用。 ;考核评价应注意以下几个方面： （1）根据园内实际和各类人员职责确立适宜的考核评价标准。 （2）将平时工作分析评定与定期考核结合。 （3）将评定结果与奖励、工作等挂钩，奖优罚劣，并作为评聘任用及晋级提升等人事决策的依据。 （4）建立考核评定制度，规定出评定周期，制定奖罚条例。 在队伍发展与人力资源开发中，还需注意人力资源建设与管理。可以奖培训及考核评价的结果与人事和业务档案的建立结合起来。