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执教通用技术课心得体会
教学相长 执教通用技术课心得体会 青岛 马跃 qq443795610 一、对教师的要求 (一)四“备” 知识储备: 除具备高中各学科知识外,还要了解诸如机械制图,理论力学,材料力学,结构力学,工艺学,系统论,控制论,程序设计等工科大学的专业基础课的知识。 资料储备: 观察日常生活中的技术,随时随地收集照片、图片、视频、音像等资料,制作多媒体课件,自制教具、学具。 心理准备: 本课程是副课,学校领导、班主任、学生家长重视程度不够,课堂教学,课后作业,结业考试等,工作开展阻力不小。 装备: 抓住时机,说服校领导添置教学及实验设备。 教师要自己装备数码相机(最好有摄像功能)等设备,随时随地搜集资料。 还要发动学生家长,利用各种关系到工厂,车间,作坊,大学实验室等参观、学习。 (二)三“心” 责任心: 通用技术课的教师要以国家、民族的未来为己任,深刻领会开设本课的重大意义,尽职尽责,想方设法上好每一堂课。 细心: 细心观察身边的技术事例,随时搜集、整理。 童心: 好奇,好玩,融于学生生活。 (三)两原则 创新原则 技术的魅力所在就是创新,因此组织课堂教学,开展研究性学习,课后作业,包括考试都要创新。 互动原则 教师应与学生互动,了解学生对哪些领域比较熟悉,据此开展教学。 教师还要与学生家长互动,虚心求教,充分利用这一资源。 教师之间也要互动,互通有无,资源共享。 二、教材的使用 (一)教材是指挥棒 教师备课时要深刻领会课标、教材意图,教材所强调的重点内容、要点不仅要全部讲授,还要进行必要的补充,确立教材的指挥地位。 (二)教材是大百科 教材所列举的案例涉及各行各业各类技术,俨然是一部百科全书。教师应利用网络等一切可利用的资源,熟悉这些行业;还要鼓励学生广泛的认知、理解他们所能了解的技术,特别是他们父母所从事的技术,做到互补、互动。 (三)灵活使用教材 1.教师首先要通晓教材所提到的技术,可通过网络查询,拜师求教,参观学习来实现。 2.教师在课堂教学中,对所讨论的案例应搞懂、讲透,以此激发学生对技术的浓厚兴趣。 3.对于教材所提到的众多技术领域,组织教学时教师要有所侧重,祥略得当。 4.结合本地区实际(如青岛的青啤、海尔、海信相关技术),对教材进行必要的增补。 5.可根据教材所强调的要点,结合课标,引用一些政策性、时效性强的案例展开课堂教学。 6.有些专业性极强的案例可适当回避。 三、教学方法研究 (一)激趣法 此方法是每节课引入课题时通用的方法,宜采取多媒体手段,多感官刺激,激发学生学习兴趣,短时间内使学生情绪高涨,随即点题,以教材为主,展开教学。 (二)互动法 此法广泛应用于正课时段,教师备课时就应深入学生,了解学生对拟互动的技术问题的认知状况,采取相应的技术手段,突破难点,增强互动效果。 (三)实践法 通用技术是一门实践性极强的课程,亲自实践所学到的知识是本学科的关键。 其内容包括:网上查阅资料,社会调查,设计,动手制作,评价,展示,撰写论文等。 教师应根据课标及教材的要求布置作业,做到每周有查阅,每月有论文,每季有作品,每学期有作品展示及答辩会。 (四)头脑风暴法 针对学生发现的问题,设计思路、作品、论文等,开展头脑风暴,可以收到意想不到的效果,此法适用于讨论课及总结课。 (五)比武法 在全级部开展大比武活动,激发学生的斗志。 包括:比思路,比设计,比作品,比论文等。 此方法可在每个教学阶段前、后使用。前期可调动学生的积极性,后期总结可做相应的精神与物质鼓励。 (六)评价、辩论法 鼓励学生用所学的知识对同学的设想、设计及作品进行评价,并展开积极的讨论与辩论,教师仅仅帮他们修改,只做评委,不做裁判,最终的评价权交给学生。 四、学情分析 (一)学生欢迎 当今学生对新事物接受快,喜欢时尚,爱动手,只要教师充分调动他们的积极性,本课会受到学生广泛欢迎。但要注意到当代学生毕竟没有这方面训练,做事容易虎头蛇尾,需要老师持之以恒,常抓不懈。 (二)校领导无奈 对于开设通用技术课,有的校领导持否定态度,为了响应课改要求,无可奈何材安排课时,在这种情况下,需要老师认清形势,扎实工作。 (三)班主任反对 本课要求的活动较多,学生容易浮躁,甚至占用主课时间,班主任及主课老师意见较大,担心影响学生学习成绩,一般持反对态度。需要我们做好协调工作,虚心向各科老师请教,通过技术课带动主课的学习。 (四)家长迷惑 为完成作业、做设计出作品需
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