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《爸爸的花落了》学案 学习目标：1、积累语言，丰富词汇。2、理清文章的线索，了解插叙的写法。3、感悟语言的含蓄。4、结合自己的体验，感悟成长。 【课前热身】 学习活动一：自学体验，积累语言词汇。 一、在文中给生字注音，并完成下列字词练习。 1、给下列加点的字注音。 衣襟（???） 肿胀（??? ） 挪窝（?? ） 掸子（???） 栅栏（???） 花圃（?? ）徘徊（ ??） 骊歌（?? ） 蹲（?? ） 捏（??? ） 抽屉（??? ） 2、辩音组词。 落榜（? ??? ） 书落在家里（??? ）??? 落枕（??? ? ） 滨（??????? ）摈（??????? ）缤（?????????? ）殡（???????? ） 蓬（??????? ）篷（??????? ）缝（?????????? ） 檐（??????? ）赡（??????? ）瞻（?????????? ） 3、解释词义。 知交：??????????????????????????????? 默念： 4、课文朗读，熟悉课文。思考下列问题： A、课文围绕什么事物为线索？ B、课文在叙事中穿插了许多回忆，这种叙事方法叫什么？ 【课堂探究】 学习活动二：合作学习，积极探讨课文内容。 1、教师活动：引入课文学习：当我们还是孩提的时候，是多么羡慕大哥哥、大姐姐，甚至梦想也能像他们一样潇洒漂亮、快快乐乐。是啊，我们渴望长大，我们渴望成长。然而是不是随时间的推移，我们就自然的长大了？长大了的我们又和小孩有什么不同呢？今天我们一起去追寻台湾作家林南音成长的足迹，体验自身对成长的感受。 2、默读全文，归纳我和父亲的故事： A、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? B、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? C、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? D、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 在叙事过程中，文章以（???????? ）为线索组织材料，以（??????????? ）为序，穿插回忆来结构全文，划分课文层次结构，并说明理由。 一层：?????????????????????????????????????????????????????????????????? 二层：?????????????????????????????????????????????????????????????????? 三层：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、思考理解：通过阅读理解课文，你怎样理解标题的含义和作用？ 4、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。 三、爱的体验与表达： 1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲*着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的事例谈谈。?????????????? 如：A、殷切的希望 -----爸爸希望我独自参加毕业典礼、自己照顾自己和弟妹。 B、严格的要求 ----- C、温暖的关怀 ----- D、热忱的鼓励 …… 结合爸爸的语言和动作等的描写，试分析概括爸爸的形象特征： 2、文章中对父亲的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言语来表达，它多次使用伏笔，暗示爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了。请找出这些伏笔。（含蓄：语意隐含不露。）、 3、领悟结尾“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩了。”一句话的含义 【拓展延伸】 1、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是： 父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……） ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言。 ??????