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南京市鼓楼区教育局 2012年7月21日 南京市鼓楼区数字化学习社区建设实践与思考 数字化学习社区建设是国家教育信息化的重要组成部分，是构建终身教育体系，建设学习型社会目标的必然要求；是推进教育现代化，建成覆盖城乡的数字化终身学习网络，率先建设学习型社会的载体支撑；是推进社区教育信息化，让更多社区居民享受优质教育资源，实现教育惠民，提升生活品质的迫切需要。 鼓楼市民学习在线 我区高度重视社区教育发展，将数字化学习社区建设工作纳入区经济发展的总体目标中。 2008年底，我区开始建设数字化学习平台——“鼓楼市民学习在线”，开发了文化科学类、职业技能类、继续教育类、时政法制类、健康教育类、休闲娱乐类以及鼓楼特色等七种类型课程。 鼓楼市民学习在线 2010年初，我区获全国首批 “数字化学习先行区”，初步呈现良好的发展态势。 进一步提高平台的使用率 扩大居民学习的参与面 丰富课程资源的种类和数量 鼓楼市民学习在线 为此，我们在全区范围内开展了进一步推动鼓楼居民参与数字化学习的实验。 一级指标包括数字化学习社区的规划发展、组织管理、网络平台设施、学习资源、支持服务和绩效评估等六个方面。 一、紧密结合实践，创新设计数字化学习社区建设标准。 鼓楼市民学习在线 6 个 一 级 指 标 19 个 二 级 指 标 42 个 三 级 指 标 鼓楼市民学习在线 数字化学习管理、运行机制方面 区数字化学习指导中心 社区数字化学习家园 街道数字化学习基地 鼓楼市民学习在线 根据本地居民需求引进、整合、自主开发建设一定量的特色资源，并逐年增加，课程共享年更新率≥10%。 数字化学习学习资源建设方面 和区电教馆合作开发以中小学优秀课堂教学实录为主体的资源，打造具有鼓楼特色的精品课程。 整合区域内教育部门的社区教育资源 根据居民的学习及就业需求，引进一批技能专题或综合性的课程资源 鼓楼市民学习在线 数字化学习社区的推广与运用方面 一户一卡（账号） 优势：使学习更加方便，同时也节省了网络资源； 缺点：统计只能以户为单位，如以后学分可以进行多种形式的转化和应用时，不便于定位到每个人。 我们同时提出了一个以“户”为单位来评估实名注册率的标准，在建设推进初期可以此来考核，随着数字化学习的逐步推进，为鼓励社区居民个体学习积极性以及学分转换的需要，再逐渐向以人为单位过渡。 鼓楼市民学习在线 目前我区的实名注册率是分别以户为单位和以人为单位来进行数字化学习社区评估的。 现有注册家庭59786户，占比24% 学分在50学分以上的用户占注册人数的比率达50.3% 鼓楼市民学习在线 数字化学习场所不仅仅局限于街道社区自建的教室、活动中心等，还要充分利用社区内的资源，与辖区内的中小学校、企事业单位签订了资源共建共享协议，学校等单位提供现有机房作为居民上网学习的场所。 区电大、社区学院、社区居民学校和社区居民学习点的电脑房也向居民定期开放，由管理人员及老师现场指导居民，在线学习变得更加简易和方便。 数字化学习支持服务 鼓楼市民学习在线 根据场所性质的不同，我们对数字化学习场所开放时间要求也有区别： 区、街道、社区自建的数字化学习中心，面向不同层次的居民开放场地时间每周≥70%。 区、街道、社区供开放利用的数字化学习中心，在双休日、节假日，面向不同层次的居民全面开放。 鼓楼市民学习在线 建立目标责任考核机制、绩效评估机制、多种激励机制，投入专项资金用于表彰先进。 将居民数字化学习参与率纳入对街道及社教老师的考核，同时作为社区教育示范区评选的必备条件，并就社区居民上网注册学习情况，年终对街道考核进行加分奖励。 对推进数字化学习的社区志愿者、居委会、突出贡献者以及先进街道、先进社区进行表彰及相应经费奖励。 二、出台支持政策，推动数字化学习建设可持续发展。 鼓楼市民学习在线 组织机构层面——《数字化学习社区建设管理办法》 队伍建设层面——《加强数字化学习社区队伍建设的意见》 学习资源建设方面——《数字化学习资源建设管理办法》 数字化学习平台建设层面 ——《数字化学习资源平台维护管理办法》 居民学习管理与服务层面——《居民数字化学习激励办法》 1、因地制宜，根据数字