面积单位间的进率教学反思 .docVIP

　　面积单位间的进率教学反思 [面积单位间的进率教学反思] 面积单位间的进率教学反思 教学内容：面积单位间的进率一节内容属于人教版三年级数学上册第五单元第三部分内容，面积单位间的进率教学反思。课本第70、71页内容。 学情分析:三年级共41名学生，学生基础较弱，上课动手、动脑不太积极，家庭作业有部分同学不按时完成，课堂教学若不创新，会陷入困局。 设计的教学环节： 1、下面这个大正方形的面积是多少？ 边长为1分米，即10厘米。 思路一：边长为1分米的正方形的面积就是1平方分米 边长是10厘米的正方形面积就是1010=100平方厘米 因此1平方分米=100平方厘米 思路二：边长1分米的正方形的面积就是1平方分米 让学生亲手画与课本相同的图，并制成卡片，数一数其中含有1平方厘米的小方格有100个。100个1平方厘米即100平方厘米，再让学生用制成的卡片贴合在课本图中，再次印证 1平方分米=100平方厘米 2、想一想，1平方米等于多少平方分米？ 思路一：边长为1米的正方形的面积就是1平方米 边长为10分米的正方形的面积就是1010=100平方分米 因而1平方米=100平方分米 思路二：边长为1米的正方形的面积就是1平方米 先让三名同学在教室画一个1平方米的正方形，在细分每一个边长为10份，将大正方形画成许多个1平方分米的小正方形，全班同学参与活动：将手中制成的1平方分米的正方形摆放在画好的大正方形中，发现摆放了100个1平方分米的正方形。 因而1平方米=100平方分米 教学反思： 1、在教学之前复习长度单位间的进率1米=10分米=100厘米 让学生观看米尺，读数（1分米、2分米、3分米......10分米;1厘米、2厘米、3厘米......99厘米、100厘米），发现 1米=10分米 、1分米=10厘米、1米=10分米=100厘米，教学反思《面积单位间的进率教学反思》(..)。 2、从教学实施过程中看出，两个探究活动思路二学生容易理解和记忆，因为思路二学生真正参与活动之中，体现了主体地位，亲自体验有助于思维能力的提升。我在帮助学生梳理知识点的过程中，注重学生的活动过程，让学生理解1平方分米=100平方厘米时，回想制作的1平方分米的卡片中含有100个1平方厘米的小方格。理解1平方米=100平方分米时，想一想全班同学都参与将制作的1平方分米的正方形放于1平方米的大正方形中，即1平方米的大正方形中含有100个1平方分米的小正方形。 1平方米的大正方形中含有100个1平方分米的正方形，1平方分米的正方形中又含有100个1平方厘米的小方格。因而 1平方米=100平方分米=10000平方厘米 另外，1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米，让学生每人读一次，全体同学每个人都读，其余同学仔细听，让学生树立清晰的印象，而后自动口述1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米。 让学生跟随老师图示1平方米1平方分米1平方厘米 ︶︶ 100100 再针对具体题目进行面积单位间的换算。此种教学设计提高了学生学习数学的兴趣，开发了学生的智力，教学效益提高许多。学生在做题过程中也会主动克服困难，训练学力。 面积单位间的进率教学反思2　　第2篇 单位长效制度自查报告 　　〖预览〗自20xx年以来，**镇党委政府认真落实上级部署，及时总结“五五”普法五年来的工作实践，紧紧围绕建设“法治**”的工作任务，以增强人的法制观念为先导，以提高人的法律意识为重任，以促进经济发展、社会稳定、依法行政为目标，超前部署，全面发动，突出重点，强化措施，下大力气狠抓了“六五”普法工作，促进了全镇经济和各项社会事业的和谐发展，为创建“平安和谐**”营造了良好的法治环境。一、健全组织机构，完善普法工作机制一是党委政府高度重视。一直以来我镇党委政府将普法工作列入了全镇中心工作的重要议程，首先召开了普法动员大会，各村(社区)也相继召开普法动员会，部署全镇普法工作的开展，为“六五”普法工作的顺利开展打下了良好的基矗二是加强领导，建立健全组织。为了保证“六五”普法工作顺利进行，全面深入开展“法治**”创建活动，加强对“六五”普法工作的领导、管理和工作指导，**镇成立了六五普法工作领导小组，成立了以党委书记为组长，镇长为副组长，各村(社区)和镇辖各单位主要负责人为成员的依法治镇工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在**镇综治办。同时，各村(社区)、镇辖各单位也成立了“六五”普法领导小组，配备了专职人员，为全镇“六五”普法工作的深入广泛开展提供了组织保障。三是精心制定“六五”普法规划。根据盛达州市、万源市普法要点精神……面积单位间的进率教学反思3　　第3篇 行政事业单位资产清查工作报告范文 　　〖预览〗《行政事业单位的固定