小豪杰雨来教授教化设计.docVIP

《小英雄雨来》教学设计 第二课时 教学目标： 了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。 给课文的每部分加上小标题。 学习景物描写在文中所起的作用；学习反复的修辞手法。 学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对以小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。 教学重难点： 训练概括能力。 理解感悟雨来的英雄形象。 景物描写的作用。 教学准备： 搜集有关抗日战争的资料及抗日小英雄的故事，让学生拓宽阅读量，扩大知识面。 有针对性的指导学生表演雨来勇斗鬼子这部分，加深学生对雨来英雄形象的认识。 教学过程 1激情导入 1937年到1949年,日本帝国主义发动了大规模的侵华战争,抗日战中,中国人口伤亡总数在5000万人以上,仅儿童的伤亡就接近220万。日军官兵残害中国妇女儿童的 手段及其残忍，仅残害儿童的 就有刀挑、火烧、煮童、分尸、摔婴、凌空劈婴等10种以上。根据记载，侵华日军的 杀人手段多达250种，为了永久征服中国这块土地，他们还强迫儿童学日文。 1孩子们，听了这段资料，你有什么样的感受？ （生自由谈感受） 2让我们永远记住这段历史，无望国耻。在抗战中，满对侵略者的铁蹄，中国人民展开了不屈不挠的斗争，小雨来就是其中的一个小英雄。 （板书课题：小英雄雨来） 3看到这个题目，你想知道什么？ （学生自由提问） 二初读感知 1请孩子们分小节快速默读课文，思考：课文讲了什么事情，把每部分的主要内容用学过的方法概括成小标题。 2生汇报老师板书小标题 （游泳本领高；夜校读书；父亲夜归；掩护李大叔；勇于斗鬼子；机智脱险） 三、孩子们真是太棒了，在这么短的时间里就能把这么长的课文读明白。你们能帮老师找找课文中的最能体现雨来是英雄的句子吗？用“——”勾画出来。 （培养学生跳跃式阅读能力） （生汇报交流） 从这些句子中看出雨来是个怎样的人？ （生汇报，师板书：机智、勇敢、爱国） 课文哪个部分能体现雨来英雄形象，给你感受最深呢？（生答：五部分） 请孩子们用自己喜欢的方式读这部分，要求：勾出给你感受最深的句子，多读几遍。 （生汇报交流） 孩子们，你们想看看这部分情节的再现吗？ （生看表演）他们想让你们看过之后对他们的表演进行评价，让他们的演技能更出色。 谁能来评评？（生评） 四、孩子们，通过前边的学习，我们知道了雨来为什么被称为英雄。老师这儿有几个问题不能解答，孩子们能帮老师解答吗？分小组讨论交流。 1、课文前两个部分与整个事件有关系吗？能否去掉？ 2、找出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置，讨论这句话在不同段落中都表达了什么意思？ 3、找出文章有几处景物描写，谈谈它们的作用。 （生汇报，老师引出反复的修辞手法） 五、总结拓展 成功的景物描写，反复修辞手法在文中的运用，这些都是值得我们学习的。小英雄雨来的英雄形象也给同学们留下了深刻的印象。 你们想认识更多的象雨来一样的抗日小英雄吗？（生分小组读资料） 你能写一句话称赞这些小英雄吗？ 六、作业 1、做一个和平的天使，搜集有关和平的宣传语 2、读《小英雄雨来》有感。 板书 游泳本领高； 夜校读书 父亲夜归 小英雄雨来 （机智 勇敢 爱国） 掩护李大叔 勇于斗鬼子 机智脱险