五年级下册语文s版1.神鸟.ppt

1.神鸟 教学目标：????? 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个， 掌握词语11个。???? ?2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。 明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的 思想感情，感受民族文化的魅力。????? 3、引导学生体会“既??也??”的用法并造句????? 4、初步了解课文的表达方法。 ling li wan ai bang zei 伶 俐 婉 唉 傍 贼 fen fu zao che fu she jiu 吩 咐 燥 澈 袱 蛇 救 作者我知道 本文为蒙古族民间故事，甘珠尔扎布记录、整理，道布翻译。 小故事：很久以前，察哈尔草原有个名叫苏和的牧童。一天，他抱回了一匹没有妈妈的小白马驹。小白马在苏和的喂养下长成一匹漂亮的骏马，它跑起来蹄下生风，能追得上梅花鹿呢。小白马和苏和形影不离，成了好朋友。 　　有一年春天，王爷要举行赛马大会，还答应要赏给得第一名的骑手一群羊。 　　苏和骑着他的白骏马参加了赛马大会，小白马跑在最前头，得了第一名。 　　王爷很喜欢这匹漂亮的白马，又见骑手是个小牧童，就蛮横地说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”苏和气愤地说：“我不是来卖马的！”王爷命令手下的人把苏和打昏在地，抢走了小白马。 　　可是王爷刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就死去了。苏和难过地大哭起来。 　　苏和思念小白马，晚上，他梦见小白马对他说：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永远和你在一起了。” 　　苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是第一把马头琴。 　　从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。  词语花篮~ 伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 搭救 聪明伶俐 老老实实 粗枝大叶 啼叫 闷头不语 更夫 埋怨 神鸟”“神”是什么意思？???? 默读课文： 神鸟神奇在哪儿呢？ 为什么称它为神鸟？ “包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。 快速浏览课文， 1、看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？????? 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法， 板书 神鸟???????????? 狗???? 三个故事????神鸟猫???????????? 乌鸦???? 文章结构：?大故事套小故事? 读中感悟，体会情感 读1—3自然段。????? （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？????? （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 默读4—16自然段，出示自学提示： （1）小声读一读第4自然段????? （2）出示????????? ①这句话写的是可汗的（ ）活动。?? ?②从“非…不可”这组关联词中你看出了什么？????? ③读出这种决心与信心。????? ④说一说这一自然段与下边内容的关系。 （1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？? ???? （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ （3）“既??也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？?? 用“既??也”说一句话。 ①两人有约定 ②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情 ③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定 （1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。??? （2）请你谈谈对他们的看法？????? （3）为什么好人也会办错事？ （1）表达的情感???? ①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。????? ②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。????? ③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬????? 以上内容就是文章要表达的美好心愿。 （2）是怎么表达的 ?????通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 这篇文章表达国作者怎样胡情感？是怎样表达的？ 读第17自然段 （1）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？????? （2）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都