第二课现代生物进化理论的主要内容(公开课课件).pptVIP

请尝试以包含图的形式描述种群与物种之间的关系。 * 第二节 现代生物进化理论的主要内容 本节聚焦 考纲要求 定位解读 1. 现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 1.理解生物进化的实质，区别基因频率和基因型频率 2.掌握物种形成的三个基本环节 3.理解隔离与物种形成的关系 2.生物进化与生物多样性的 形成 (Ⅱ) 1.掌握共同进化和生物多样性的内涵 2.理解共同进化和物种多样性的形成之间的关系 自主讨论——辨析概念 想一想 如何判断生物是否了发生进化？哪些因素能引起生物进化？ 生物进化 实质 种群基因频率改变 导致 自然选择 基因突变 基因重组 染色体变异 …… （部分） 自主讨论——辨析概念 算一算 某种群个体全为AaBb个体，自交两代后A基因频率为多少？AaBb基因型频率是多少？（该种群足够大、无迁入迁出、无自然选择、无突变） 结论：基因重组不改变基因频率，但会改变基因型频率 疑问：那么基因重组在进化中怎么起作用的呢？ 问题探讨：基因重组对基因频率与基因型频率有影响吗？ 自主讨论——辨析概念 思考探讨：基因重组在生物进化中怎么起作用的？ 基因重组 有利变异 基因型改变 表现型改变 不利变异 自然选择 基因频率提高 基因频率降低 结论：基因重组产生变异为自然选择提供原材料 自然选择，使基因频率发生定向改变决定生物进化的方向 自主讨论——辨析概念 有关基因频率和生物进化的关系，不正确的说法是 ( ) A．某个体发生基因突变会导致基因频率的改变，这一生物发生了进化 B．基因型频率改变，基因频率不一定发生改变 C．种群的基因频率总是在不断变化，从而导致基因库变化D．生物在进化过程中一定引起基因频率的改变 跟踪练习 A 自主讨论——辨析概念 想一想 什么是种群？什么是物种？ 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一 群生物称为一个物种。 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 他们之间有什么区别与联系？ 物种与种群：一个种群必须是同一物种，一个物种可以形成多个种群。 同一物种的多个种群间可以存在地理隔离。 种群1 种群3 物种1 物种2 地理隔离 生殖隔离 种群2 种群4 自主讨论——辨析概念 【概念辨析】 比较地理隔离与生殖隔离 驴和马 永久性不能进行基因交流 _______物种之间一般是不能_________的，即使交配成功，也不能________________ 生殖隔离 一般先经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离； 有时不经过地理隔离直接形成生殖隔离，例如多倍体的产生 两个池塘中的鲤鱼 同种生物地理隔离消失后仍然可以进行基因交流 同一种生物由于_____ 上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象 地理隔离 隔离： 不同种群的生物间基因不能自由交流 关系 举例 特点 定义 类型 地理 不同 相互交配 产生可育的后代 自主讨论——辨析概念 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一 群生物称为一个物种。 生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代 物种形成的标志：出现生殖隔离 自主讨论——辨析概念 【总结】 隔离在物种形成过程中的作用 驴和马 永久性不能进行基因交流 不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代 生殖隔离 一般先经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离； 有时不经过地理隔离直接形成生殖隔离，例如多倍体的产生 两个池塘中的鲤鱼 同种生物地理隔离消失后仍然可以进行基因交流 同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象 地理隔离 隔离：不同种群的生物间基因不能自由交流 关系 举例 特点 定义 类型 隔离是物种形成的必要条件 自主讨论——辨析概念 比一比 生物进化与物种形成是一回事吗？（参考步步高p129） ①生物进化的实质是种群 的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化 导致物种的形成；进化是 变，物种形成是 变。 ②新物种的形成大都是长期进化的结果。 二者关系 可能属于同一物种 属于不同物种 变化前后生物间关系 标志 生物进化 物种形成 内容 生殖隔离 种群基因频率改变 基因频率 不一定 质 量 自主讨论——辨析概念 提示　不是定向改变。 提示　基因型频率改变，基因频率不一定改变 提示　新物种形成标志是生殖隔离不是隔离 提示　隔离，不是地理隔离。 × × √ × × 自主讨论——辨析概念 下列关于物种形成和种群的叙述中，错误的是( ) A．一个物种可以形成多个种群，一个种群中只能含有一个物种 B．若物种乙是由物种甲进化来