数学小学、初中衔接).pptVIP

古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾----他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道一直在四处寻找。可他领来一位又一位，都被苏格拉底婉言谢绝了。 半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，可最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床前，语气沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！” “失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。。。。。。 其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己。”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。 那位助手非常后悔，甚至自责了整个后半生。 只要方法对路，让优秀更加杰出，就是一件平常事。 理解抓关键——让老师少讲； 记忆讲方法——让学生轻松； 交流套模型——让互动简洁； 应用重变化——训练无死角； 强化靠轮动——巩固防遗忘。 * 数学带我们飞翔 1、猜谜语（各打数学中常用字） ①???? 千人分在北上下；②1人立在口上边 课堂活动:数学带给我们乐趣! 答案：①乘；②倍 2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？ 答案：[5-（1÷5）]×5 3、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？ 答案：三边形，四边形，五边形． 如何学好数学？ “你就是最优秀的”的故事 如何顺利交接棒？ 一、清楚小学、初中数学学习差异： 1、初中和小学在教法和学法上存在差异 （1）课堂教学方式上存在差异。 小学：内容少,主要教师讲， 学生认真听。课后完成作 业较少。 初中：内容多,知识重形成过程，，从接受式学习，转向偏重自主学习，课后作业量加大。， （2）课堂教学的节奏上存在差异。 小学：学生在记忆上以机械记忆为主，在思维上以直观形象为主，教师一般采用直观形象教学方法，讲解多次，详尽细致。 初中：学习内容抽象，课堂知识容量增大，教学进度较快，对学生的注意集中度和学习的主动性要求高。 2．小学、初中出口对书写速度要求的差异 （1）小学升初中一套模拟试题容量：大约20小题，10个解答题。答题书写文字（包括草稿）大约在240——360字，时间90分钟，扣除阅读时间30分钟，书写60分钟，书写速度要求：4个字/分钟——6个字/分钟。 （2） 中考数学一套模拟试题容量： ，一共25道题，选择题12道题，共36分，填空题6道，共24分，解答题7道共计60分，考试时间120分钟，扣除试卷检查15分钟，扣除试卷阅读30分钟，书写速度要求：24个字/分钟——34个字/分钟。 从各自出口看，初中出口时的书写速度要求，大约是小学的6倍。因此学习过程是否轻松、高效，学习成绩是否稳步提升，书写速度是一个重要的基本功。 3.初中课堂学习对短时记忆能力的高要求。 进入初中后，课堂笔记会增多，有的学生看一行，记一次；而个别同学，看一两个字，就作一次笔记，还有的同学不放心，还看第二次。作笔记的速度差异很大，严重影响课堂进度。 其次，短时记忆对提高审题速度，心算能力，图形的空间想象能力非常有帮助 二、适应新要求，养成新习惯。 1、在七年级新生第一课提出的学习要求： 铃声响，教室静；看课表，备用具。 课堂上，要专心；师引导，快思考； 被提问，要大方；回答时，声宏亮。 听要求，再合作；要展示，先举手。 重要处，记笔记；提示时，记笔记； 要点处，记笔记；作业前，忆笔记。 做错题，析原因；编索引，备复习。 2、适应测验考试的应具备的好习惯： 考前两天先复习，重点笔记错题找； 理清概念忆方法，错题巩固动笔好。 考后分析少不了，试卷归类索引标。 若遇大考需复习，索引指导费时少。 3. 养成在假期中预习数学的习惯： 我们生活在知识、信息大爆炸的时代，新思想传播、新技术掌握，工作后的再培训，主要是通过看书学习完成的，谁先学会自主学习，谁就是最大的受益者。 一划——划出知识要点，建预习框架； 二批——在阅读材料中，批注体会、见解与疑惑。 有利于学习展示和寻求帮助。 三试——模仿训练，方法套用，检查效果。 四归——归纳知识、方法与策略 五分——把学习内容分为已懂、似懂、不懂，提 高课堂学习针对性。 一流重点高中喜欢考察学生数学成绩的