物理教室的传授教化艺术.docVIP

浅议物理课堂的教学艺术 [摘 要] 物理课应该让学生享受到科学带来的艺术美和激情，以激发他们的学习兴趣。教师应该对物理课堂教学有一个宏观的把握，恰当的教学方法和良好的教学艺术往往能达到事半功倍的效果，会让学生爱上教师，也同样会爱上物理。 [关键词] 物理 教学 艺术 在物理课堂教学中，教师应把握好教学的每一个环节，以激发学生的兴趣，扩展学生的思维，丰富学生的感情，激发学生的意志，提高学生活动的能力，使其将学习变成快乐的游戏，将学习物理变成自发的要求。要想充分表现出物理教学众多的艺术美，首先要让学生们主动地去探究。 1.恰当地创设情境，引入新课 学生们在学物理之前，对身边的物理现象并不太注意，甚至有些还会产生错误的认识。例如在学习流体压强与流速的关系时，在桌子上放置两只点燃的蜡烛，然后用吹风机对着两个烛焰的中间吹。学生们会有错误的认识，会认为烛焰向外侧偏，然而实验的结果却是与猜想相反的，于是形成了认知冲突，更能激发学生学习的兴趣，使学生们知道生活中的一些常见现象，用自己的感觉是会得到错误结论的。教师在此时可以恰当地说：要想知道这是为什么，就要好好学习这节课。恰当地展示物理情景，使抽象的道理直观化，利用物理实验的美感，在学生的心里留下深刻的影响，使学生将情感转化为学习的动力，从而实现情感的转移，这就是物理教学中的艺术效果。 2.引导学生“实验探究”体验学习的乐趣，培养美感 通常科学家