物理传授教化中的欢快进修.docVIP

论物理教学中的快乐学习 摘 要：在新课改的今天，很多学生的物理学科学习负担仍然还是很重。在课堂上许多老师还是没有应用新的教育理念来教导学生，课后摆在学生面前的仍然是一叠叠的试题资料，没有让学生得到一个轻松快乐的学习环境，从而导致学生产生厌学怕学的不良心理，给物理教学质量的提高带来了巨大的阻碍。文章围绕摆脱枯燥乏味的应试课堂教学，培养学生爱学、好学、乐学的心理转变，营造出良好的快乐学习环境进行简要的论述。 关键词：学生天性；把握课堂；实验；减轻负担；乐学； 在课堂教学中，当学生喜欢某种活动时，便会全身心投入进去，获得最好的学习方法，达到最好的学习效果。而物理学科的学习是一个从简单到复杂的思维过程，问题越深就会越枯燥乏味。因此，在物理课堂中为孩子创设快乐的学习环境就更为重要，这样能激发出浓厚的学习氛围，促进学生乐学，达到学习的目的，从而提高课堂教学质量。 一、利用学生天性，建立乐学情感 学生的天性都是好玩、爱动的，教师要充分利用。这种天性并不一定要在体育等课堂中才得到体现，也可以在物理课堂中完成，这样的寓教于乐的方式对于我们培养孩子乐学的情感有着巨大的帮助。 （一）引导学生激发天性 新的教学方法体现了以学生为主体，教师在教学中主要是引导学生进行学习。物理教学中同样离不开教师的引导，好的课堂引导可以培养学生的思维模式，让学生主动参与课堂，在已有的知识基础上会主动去探索新的知识，创造性地