《语文园地八》王素云.doc

第 8 册 语文 学科第 八 单元《 语文园地八 》教学设计 总第 68-71 课时 主备教师 杨瑞荣 授课时间 2015.6.7-9 课型 新授课 执教教师 王素云 教学目标 1．从音、形、意三个方面去作比较字的异同点。 2．自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 3.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 教学重点 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 教学难点 熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。。 教学方法 交流、探究 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 一、启发谈话，名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 （多媒体打出，师生齐读） 列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 第 8 册 语文 学科第 八 单元《语文园地八 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、教师示范，介绍一本好书。 1.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 2.教师提示，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。 三、自由交谈：介绍一本好书。 1.分小组自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容） ①小组内请1名同学介绍一本好书。 ②征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。 2.小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应大家的要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。 3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。 再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？ 　 第 8 册 语文 学科第 八单元《 语文园地八 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 5、教师小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？ 四、生活拓展 1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 2.在适当的时机，开展一次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。 第二、三课时 习作指导与评价? 一、启发谈话，导入激趣 1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2、指导阅读习作提示 二、充分交流，开拓思路。? 认真审题 同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 明确要求 1.根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 2.想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 选材拓展 1.如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流； 　 第 8 册 语文 学科第 八 单元《 语文园地八