1函数及其表示.doc

学生姓名 年级 高一 授课时间 教师姓名 总课时 第 次课 教学目标 1. 了解构成函数的要素，能求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。 2. 在实际情境中会根据不同的需要选择恰当的方法（如图像法、列表法、解析式法）表示函数。 3. 了解简单的分段函数，并能简单应用。 重点难点 1.理解函数的概念，把重点放在构成它的三要素上，系统归纳求函数定义域、值域、解析式的基本方法。 2.在熟练掌握有关技能的同时，注意换元法、待定系数法等数学思想方法的运用。 3.通过对分段函数、复合函数、抽象函数等的认识，进一步体会函数之间的关系。 【开心哈哈】 男：你的体重像K值为正的一次函数，只增不减。女：你的智商像K值为负的一次函数，日渐低下。（k∈Z） （6）已知函数f(x)定义域为D，求函数f[g(x)]的定义域，只需g(x)∈D； （7）已知函数f[g(x)]的定义域，求f(x)的定义域，只需x∈{y| y=g(x)},即g(x)的值域。 二、典型例题 【例一】设f(x)=lg(),则f()+f()的定义域为（ ） A（-4,0）∪（0,4） B（-4，-1）∪（1,4） C（-2，-1）∪（1,2） D（-4，-2）∪（2,4） 变式：若f(x)= ,则f(x)的定义域为 。 【例二】设定义在R上的函数f(x)满足f(x)?f(x+2)=13，若f(1)=2,则f(99)=（ ） A 13 B 2 C D 变式：定义在R上的函数f(x)满足f(x + y)=f(x)+f(y)+2xy (x , y∈R)，f(1)=2,则f(-3)= . -x-3,x0 【例三】已知函数f(x)= 则不等式x+(x+1)f(x+1)≤1的解集是（ ） x-1, x≥0 A{x|-1≤x≤-1} B{x| x≤1} C{x| x≤-1} D{x|--1≤x≤-1} log2(1-x), x≤0 变式：定义在R上的函数f(x)满足f(x) = f(x-1)-f(x-2),x0 则f（2012）= 。 【例四】已知函数f(x)、g(x)分别由下表给出： x 1 2 3 f(x) 1 3 1 则f[g(1)]的值为 ；满足f[g(x)]g[f(x)]的x的值是 。 x 1 2 3 g(x) 3 2 1 变式：已知f(+1)=lg x,求f(x). 【例五】把下列两个集合间的对应关系用映射符号（如，f：A→B）表示。其中，哪些是一一映射？哪些是函数？ （1）A={你们班的同学}，B={体重}，f：每个同学对应自己的体重； （2）M={1,2,3,4}，N={2,4,6,8}，f：n=2m，n∈N，m∈M； （3）X=R，Y={非负实数}，f：y=x4，x∈X，y∈Y。 变式：有两个非空集合A、B，若已知集合A中有m个元素，集合B中有n个元素，则A→B的映射共有 个。 三、方法技巧 1.判断两个函数是否为同一函数，抓住两点：定义域是否相同，对应法则是否相同。 2.求解析式关键在于抓住函数对应法则f的本质，由函数f(x)的含义可知，在函数定义域与对应法则不变的条件下，代表自变量的字母改变，对函数本身无影响，利用这一特征可解决此类相关问题。 3.求函数解析式的方法：代入法、拼凑法、换元法、待定系数法、赋值消元法 4.求函数定义域的问题类型： （1）若已知函数的解析式，则这时函数的定义域是使解析式有意义的自变量的取值范围，只需解不等式（组）即可。 （2）对于复合函数求定义域问题，若已知f(x)的定义域[a,b]，其复合函数f[g(x)]的定义域应由不等式a≤g(x) ≤b解出。 （3）实际问题或几何问题除要考虑解析式有意义外，还应使实际问题有意义。 四、课堂练习 1.函数f(x)的定义域为A，若x1,x2∈A且f(x1)=f(x2)时总有x1=x2，则称f(x)为单函数。例如，函数f(x)=2x+1(x∈R)是单函数。下列命题： （1）函数f(x)=x2(x∈R)是单函数； （2）若f(x)为单函数，x1,x2∈A且x1≠x2，则f(x1)≠f(x2)； （3