管中窥豹教授教化设计.doc

13、坐井观天教学设计 教学目标： 1．认识3个生字； 2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3．发挥想象力，初步理解寓意； 4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。教学准备： 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程： 一．谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题） 二、借助拼音，初读课文 借助拼音自由读文。 标出自然段序号. 初步认识生字、新词。 接读课文，集体正音。 三．学习课文，理解内容 1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里） （老师画“井”简笔画） 2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 （请学生贴小鸟图和青蛙图的位置） 3、看插图填空：青蛙坐在（　　　），小鸟落在（　　　　）。 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进行了几次对话？ （师范读２——７自然段，生倾听） （它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？） (一共进行三次对话２——３自然段是第一次对话，４、５自然段是第二次对话，６、７自然段是第三次对话。） ４、青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？ ５、分角色读第二次对话，思考： （１）、青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？ (2)．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ (3)．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ (4 )．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ 全班分角色再读第二次对话。  6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ 7．下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”。 板书设计： 13、坐井观天 小鸟图青蛙图 小鸟图 青蛙图 天有多大？ 无边无际 （飞了一百多里） 井口大 （天天坐在井里）