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美术初四第一周第一课次
美课术整合教案
课题
九年级上册第一单元
《山川美景诗情画意》1
课型
欣赏评述
课程性质
国家课程地方课程整合
备课时间
2012/8/24
学习
目标
与重
难点
1.知识：
了解写意的绘画风格与独特神韵。
2.能力
通过对写意画的了解和欣赏，学会初步的鉴赏方法。
3.情感态度价值观
通过欣赏评述，培养学生的欣赏能力。
重点：了解山水写意画特点。。
难点：知道写意画法的绘画风格及简单的绘画技巧。
整
合
点
七年级上册第一单元《形象直观的表现与交流语言》与六年级《传统文化》第十三课《工笔》整合。
板
书
设
计
形象直观的表现与交流语言
（教师图片作品展示讲解）
教学过程
提出问题：
请同学们思考什么是写意画
问题答案：
写意画是与工笔相对的中国画的表现手法之一，是用简练的笔法描绘景物。
解题策略：
学生通过作品欣赏，明确绘写意是一种中国画的一种绘画技法，写意绘画多画在宣纸上，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能抒发作者的情感。
问题预设：
写意画的代表作品与画家
教师点拨：
教师出示图片，引导学生分析。
问题答案：
朱耷《墨荷图》，徐渭《墨葡萄图》
提出问题 ：即顾恺之之后的画家作品，张萱的《捣练图》、《虢国夫人游春图》
解题策略:用美术作品，引导学生分析。
问题答案：
《捣练图》《虢国夫人游春图》
赏析
教师点拨：教师针对作品讲解
提出问题 ：写意绘画的出现
解题策略:用美术作品，引导学生分析。
问题答案：
作为中国画的一种表现技巧，写意相对于工笔而言，出现的较晚，它在五代、两宋以萌芽或出现，但是主要是伴随文人画的发展而成熟起来。
教师点拨：用作品引导学生。
教学反思
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