题目师长教师教导方法.ppt

问题学生教育方法探索;第一讲 问题学生教育的基本思路;第一讲 问题学生教育的基本思路;第一讲 问题学生教育的基本思路;第二讲 专题研究;2.严重小说小动 一般小说小动 绝大多数学生都要的现象； 有时过于严格的课堂纪律反而压抑学生的创造性； 教师把纪律问题不能过分道德化 严重小说小动 个别学生无视提醒，屡教不改，妨碍他人，影响全局的小说小动； 教育并不是给天性当尾巴的； 进行引导，适当控制，使学生社会化 策略： 打击而不要过宽，40人的班级，锁定5名以下学生为宜，否则，有问题—要求过火或操之过急。 分析情况： 一看破坏面：对周围同学的影响 二看学习成绩 小说小动的原因及干预措施 听不懂，学不会 听不懂的原因： 基础问题（漏洞多，跟不上）——补 智力问题（智商低，鉴定）不干扰他人，可干自己喜欢的事 智力类型问题：介绍多种学习方式 精力——绕个弯子（搭桥）——学习 早就会了 鉴别这类孩子办法：第一，看出很聪明；第二，老师讲书上没有的东西，他会专心听讲，小说小动减少 建议：开辟“特化”，吃“小灶” 没有规划意识 幼稚学生，多惯养，少家教，大多数隔辈人带大。“我的愿望就是我们家的规矩。”“社会化障碍” 中心任务：教师帮助他重新建立规则意识 策略：指导家庭教育，家长必须配合，隔辈人分开 前提：家长未完全失去权威，否则先恢复权威 老师：在校选一突破口明确规则 ④自控能力差： 规则意识有，行动上无法服从规则——明知故犯 明知能做到偏不做——诚心捣乱 明知难做到——能力问题 这类孩子家长往往是那些很能讲道理，但是不注意在情境中教育孩子的人，如知识分子、干部、军官、经理等。 这种学生需要的是训练。 ⑤动觉学习者（他们喜欢在动作中学习） 他好像需要通过不停的肢体动作和不停的嘴里嘟嘟囔来维持大脑的兴奋状态。 策略： 教育目标要调整，小说小动的难以消失，只要其减少，尽量少影响别人，首先解决小说（嘟囔）问题，因说话对他人影响大。 ⑥表现欲（做给别人看的） 解决办法： 找到自我变现的目的，予以回应，得到老师的关爱，吸引同学注意 原则：保持距离 创造机会，满足表现欲 有些学生，采用“不理睬”政策 ⑦“多动症” 多动症目前没有公认的准确界定； “多动”不等于“多动症”； 多动症是一种病态，必须找正规大医院确诊，用药必须谨慎。教师不可随便下结论。 ;3.经常性迟到 原因： ①恐惧教师，恐惧学校 一是教师恐惧症。解决办法—老师和学生搞好关系 二是学校恐惧症。因在学校受欺负，或生理、性格原因被同学起外号、嘲笑、被孤立等，或被大同学抢劫，不敢告诉家长、老师，只好晚到校。 老师询问具体、真实原因，才能解决迟到现象。 三是有的学生已到辍学地步（以后专门论述这一问题） ② 家长纵容造成的习惯性 迟到 这些学生，迟到老手，习惯懒散； 家长没有早期（上幼儿园）的纪律训练和规则意识训练； 只有疼孩子的本能，没有教育观念； 养成一种新习惯，至少需要100天； 克服一种旧习惯，往往需要更长时间； ???家长包办过多造成的习惯性迟到 原因： 一是家庭教育没有合力。父严母惯或父言隔辈人护孩子。 二是家长包办太多。 方法一：孩子自己负责自己的事情，不要老说“爱迟到” 方法二：家长故作懒惰或疲倦状，和孩子“交换位置” ;第二讲 专题研究