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从领导哲学看领导者的培养 杨晨 {中国传媒大学北京 100024) 中图分类号:C93 文献标识码:A 文章编号: 1008-925X(2012)1 0一0124-02 摘要t领导者在组织活动中起着带头引导作用，决定着组织的成败与发展。领导活动的成功取决于领导者领导力怜发挥，而领 ~者领导力的有效发挥得益于领导者自身素泼的提高，领导者的素质及能力具有多金属性和多层次性，一个领导者主要真正担 负起自己的领导责任，就必须加强自我培养望努力塑造与提升臼己的领导力正本文从领导哲学的角度对如何培养合格的领导者 进行了探讨，认为合格的领导者应格养自身优秀的思想品德，能够在繁杂的领导活动中扮演好自己的角色，并且不断学习提高 自身综合素质卢 关键词;领导哲学领导者培养 (2)要有为人服务的精神。服务是领导价值的最重要的体现， 领导者，承担着一个系统，一个组织的组织和管理工作，领 是领导的基本属性。美国管理学家格林利夫最早提出领导是服 导者的素质如何，直接关系到领导力的有效发挥和领导活动的 务的观点，他提出领导者首先是一名服务者，它始于人的乐于服 效率。基尔伯特·菲尔赫姆认为:领导者是员工发展的推动者，组 务的天性，然后才是有意识的选择使人渴望领导他人。领导哲学 织潜力的激发者，战略远景的制定者，是文化价值的创造者和变 认为，领导应该以构建富有关怀与正义的社会为目标。领导者的 革的倡导者，是与下属进行密切合作的协商者，是下属的教育者 精力主要投向组织的发展和组织内部人员关系协调及组织成员 是领导绩效和员工自我发展的双重推动者。 的自我满足。服务型领导的主要职责应该是为组织成员设置目 只要有组织的存在就必然要有领导。一个优秀的高效率的 标，激发他们积极地实现组织目标的动力，并为他们拓宽思路，创 精英团队更是需要一个卓越的领导者。随着社会经济、政治等各 造条件，在帮助组织成员实现自身目标的同时实现组织目标。邓 个方面的飞速发展，对高素质的领导者的需求越来越强烈。然 而，社会的期待并没有带来充足的卓越的领导者，人们看到的是 小平同志曾讲领导就是服务。(1985 年5 月 19 日邓小平同志 在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上的讲话中，对热 彼得原理被一再证实:在各种组织中，雇员总是趋向于晋升到 衷于发指示、说空话而不为群众干实事的领导作风进行了严肃 其不称职的地位。领导者也难以逃脱彼得原理，他们往往被提升 到领导者的地位，却又不完全具备领导者的素质。那我们到底需 的批评，强调指出什么叫领导，领导就是服务。)领导就是服 要怎样的领导者呢?这样的领导者又应该怎么培养呢? 务，这是领导工作的本质。领导干部应该像邓小平同志那样，把 自己当成人民的儿子。有了这种赤子情怀，就会塌尽全力回报 要培养卓越的领导者主要是培养卓越的领导力。领导力并 不是…种与生俱来的能力 它是那些有志成为领导者的人在自 人民的养育之恩，就会全心全意为人民服务。同 我认识、自我提高和自我管理的过程中通过后天实践逐渐习得 全国优秀共产党员杨善洲同志是党员干部的楷模，