中学英语单元课型教学新探索.ppt

《中学英语单元课型教学新探索》 以往单元课型划分的类别 1）“按语言知识类别有语音课、语法课、词汇课、句型课； 2）按照技能培养目标有听说课、阅读课、写作课、综合技能课； 3）按照教学过程划分有新授课、巩固课、复习课、测试课、测试分析课。” 从 语言的过程这个角度出发 新的英语单元课型划分依据 新课标理念: knowledge, skills, strategies, attitudes and cultural awareness 功能语言学理论: context, function, text type（记叙文，议论文等）, 二语习得/学习理论: input, output, noticing 4） 输入课 --- 理解课 --- 活用课 Input ------ Intake ------ Output 从 语言的过程这个角度出发 6 Lesson Types in a unit 6 Periods in a unit of a Textbook 1. Warm-up/pre-reading/reading Input-based 2. Learning about language: Intake-based 3. Using language(1) L/S Practice-based 4. Using language(2) R/W Practice-based 5. Consolidation (1) L/S tasks Output-based 6. Consolidation (2) R/W tasks Output-based 习以为常的课堂现象 教学新思路、新策略 课前教学目标制定： 1）语言微技能观 2）学生的语言学习过程观 3）语言材料特征（时态、代词、语篇观、体裁观等） 课堂教学活动： 4）多项语言技能综合（如读写） 5） 拓展材料和提供真实情境 6）重视搭脚手架scaffolding（铺垫） why + what + how + when / where Knowledge ，Sub-skills of language and Lesson Types语言知识、语言微技能与课型的关系 语言知识目标 （七级） 语音：4条 自然、流畅。了解隐含意图和态度等 词汇：4条 2700---2900的单词和习惯用语等等 语法：4条 时间、地点、方位、比较人、物体 掌握语篇中基本的衔接和连贯手段， 并根据特定目的有效组织信息 功能：4条 在语境中恰当地理解和表达问候、告别、感谢、 表达意见、判断 话题：4条 个人、家庭、社会，生活、兴趣、风俗、文化 Language skills ---- sub-skills 语言技能: 语言教学中语言使用的方式, 如: 听说读写 微技能/次技能/基本技能: 如辨听连贯语流中的声音, 理解句子中的关系等. 劳允栋 (2004) 英汉语言学词典 p322, 商务印书馆 英 语 语 言 技 能 目 标 六级 技能目标描述 (高一) 听 : 4条--- 9条微技能 说: 5条-- 11条微技能 读: 6 条—14条微技能 写: 5 条--- 9条微技能 七级 技能目标描述 (高二) 听 : 6条---9条微技能 说: 5条---11条微技能 读: 7 条---14条微技能 写: 5 条---9条微技能 六级 Listening 目标描述 1.能抓住所听语段的关键词，理解话语之间的逻辑关系 2.能听懂日常的要求和指令进行操作 3. 能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和事件之间的关系 4. 能从听力材料,简单演讲或讨论中提取信息和观点 Listening : sub-skills 微技能 9条 1)排除口音,背景音等因素的干扰 2)抓住关键词 3)听并执行指示语 4)听大意和主题 5)确定事物的发展顺序或逻辑关系 6)预测下文内容 7)理解说话人的意图和态度 8)评价所听内容 9)判断语段的深层含义 六级 Reading 目标描述 能从一般文字资料中获取主要信息 能利用上下文和句子结构猜测词义 能根据上下文的线索预测故事