中年级阅读教学策略ppt.ppt

中年级阅读教学策略 大同市实验小学 李雪青 《小学语文课程标准》关于中年级阅读的有关要求： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ?能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。? 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。? 学习略读，粗知文章大意。? 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。? 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。?课外阅读总量不少于40万字。? “中年级阅读要求”关键词 默读 提问 解释词语 略读 主要内容 思想感情 课程基本理念 1、全面提高学生语文素养 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3、努力建设开放而有活力的语文课程 语文素养的内涵 定义： 语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。 如何提高语文素养 一、通过文学作品拓展视野，塑造健康人格。 二、通过积淀，增强文化底蕴 三、发展思维，提高审美能力 1、激发情感，增强感知能力。 2、加强训练，提高表达能力 。 巧妙解词语 1、直观理解法： （1）分解综合法 （2）形体演示法 （3）图画演示法 （4）电教演示法 2、联系比较法： （1）联系上下文理解词语 （2）联系生活体验感悟 （3）换词比较 （4）删词比较 （5）添词比较 轻松学课文 1、心中有数教“默读” 2、有条不紊导课堂 默读过程中要求学生做到 1、读——找不懂。在这一环节中，我要求学生边读边划，用铅笔画出自己不理解的词语句子。 2、再读——收获喜悦。认真第二次读课文，边读边理解。读时要特别注意那些在第一次读时用铅笔划出的不理解的字、词、句，把通过第二次读而读懂的内容用橡皮擦掉。 3、查询。查询的范围可以是字典，可以是参考书，也可以是周围的人。 4、三读 ——找精彩。 引导“课堂学习”的五个步骤 1、解难。在小组中，先各自提出自己在预习中遇到的困难，看看其他的同学有没有解决的好办法，如果通过其他同学可以解决，就用橡皮把自己预习时勾画出来的问题擦掉。（这里包括不懂的词语或者句子） 2、讨论。在小组中，学生就在第一步中所遇到的问题进行进一步的探讨，同时教师相机指导。 3、提问。 “提问”的出题范围 （1）就课题进行提问。 （2）就文章的主题进行提问。 （3）可以针对文章的结构特色进行提问。 （4）可以对难理解的句子进行提问。 4、赏析。就自己最喜欢的字、词、句进行赏析，并说出欣赏他的理由，然后有感情的朗读。 5、梳理总结。明确本课重难点，指出以后学习方向。 精彩的课堂教学艺术 （一）创建全新的师生关系 1、这就需要一改往日教师的家长作风，学究气息，做孩子们的大朋友；多用鼓励性语言；不仅尊重书本知识，还要有个人的独立见解；在课堂上尽量减少对学生统一的约束和划一的要求，突出课堂的灵活性和多样性；在课堂上要勇于向学生学习，创建民主、和谐、宽松的课堂氛围。 2、要保护好孩子们的好奇心。 3、提倡质疑 4、鼓励标新立异 5、放飞想象的翅膀 6、善于夸奖孩子 （二）构思全新的教学设计 1、开课新 2、课堂设计新 3、传授知识方法新 4、要有扎实的语文基本功 勤学 善思 多读 常写 * 乌蒙磅礴 五岭逶迤 *