2018届高考语文一轮复习 第5部分 语言文字应用 专题8 变换句式-横看成岭侧成峰，千变万化意为宗.docVIP

专题八　变换句式 ——横看成岭侧成峰千变万化意为宗 本专题的考点在近几年是轮考点甚至是冷考点鉴于考纲规定和一轮复习的全面性我们不能 1．(2015·高考山东卷)用排比的修辞方式改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；不改变原意。(4分) 长途跋涉后可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池供我笔走龙蛇。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 本题考查变换句式。解答这类题目要从内容和形式两方面入手既要考虑写作内容又要考虑句式和修辞手法。 【答案】 (示例)如明镜让我映照容颜；似佳酿助我激发诗兴；若墨池供我笔走龙蛇。 (2011·高考课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子可以改变语序增删词语但不得改变原意。(5分) 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 这是一个包含了复杂状语的长句将其中的状语提炼出来作为单句剩余的主干部分也作为单句处理即可。 【答案】 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会——伯尔尼公约的制定。 3．(2011·高考广东卷)将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分) 真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 此题为短句变长句的考查。首先根据语段的中心确定主要陈述对象进而确定句子的主干。分析题干三个短句的句式完全相同都是判断句且构成了并列关系无主次之分因此我们可以把“……总是同…西”。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应力求语句表意明确、自然流畅。 【答案】 真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。 考情透析——名师帮你分析考情让你备考有方向 1变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换有时是为了增加文采例如排比；有时是为了强调例如句子成分的移位；有时是为了连贯例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调换。 2变换句式可以增强语言的感染力和说服力也是人们运用语言的一种必需而有效的方法。句式变换在课标卷中从2011年以后未做考查但从其他自主命题的省市考查的情况看变换句式题考查的重点是长短句的变换。 一、了解常见句式的特点 常 1．长句与短句 所谓长句是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中短句主要 例如： 类　型 举　例 特　点 长句 一个长句： 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人 修饰语(定语、状语)多并列成分多某一成分的结构比较复杂 短句 三个短句： 帕格尼尼是世界级小提琴家更是一位奇人他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致 词语较少结构简单 2.主动句与被动句 在动词谓语句中主语是动作或行为的施事者这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志被动句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所构成的介 例如：主动句：我们把大连队打败了。 被动句：大连队被我们打败了。 肯定句与否定句 同一事物的意思可以用肯定判断表示也可以用否定判断表示。否定句有两种类型：一般否定句和双重否定句。一般否定句中只有一个否定词双重否定句最常见的是先后连用两个否定词也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强更加肯定。一般来说双重 例如：肯定句式：克隆羊的技术可以掌握。 否