技术改变教学——小学语文章.PDFVIP

信息技术与口语交际教学 叶丽新 华东师范大学中文系 目 录 一 直面“口语交际”教学的问题 二 聚焦“口语交际”教学的要点 三 信息技术工具运用案例解析 直面“口语交际”教学的问题 时间？ 内容？ 形式？ 评价？ 口语交际教学的要点？ 聚焦“口语交际”教学的要点 “口语交际教学”在语文课程中的意义： 从语文课程的“性质”角度看 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课 程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖 国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高 思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。” 聚焦“口语交际”教学的要点 “口语交际教学”在语文课程中的意义： 从语文“学习领域”的构成看  新课程改革的划分： • 识字与写字、阅读、写作、 口语交际  语文课程发展史上，关于“听说” 的要求历来存在 口语交际教学的要点 问题： 关于口语交际 教学，我们的 着力点在哪里？ 口语交际教学的要点 不妨从 《义务教育语文课程标准》 （2011版）入手 口语交际教学的要点 问题： 关于口语交际 教学，我们的 着力点有哪些？ 口语交际教学的要点 交际礼仪层面 •认真、耐心听别人讲话；态度自然大方，有 （优雅表达）：礼貌；尊重和理解对方。 规范和技巧层面 •完整讲述、具体生动的讲述、抓住要 （善于表达）： 点，简要转述，表达有条理，语气、 语调适当。 •普通话、复述、讲述、交谈、 内容和形式层面（会表达）： 讨论；商讨、转述；能根据对 象和场合，即兴讲话 表达的意愿层面（愿意表达）： • 自信心、积极性 信息技术可能带来的好处 既有问题：时间、内容、形式？ 突破时空限制， 提供更多练习机会 活动激发兴趣， 便于展开多种练习 三个工具 工具一 荔枝电台 工具二 PAPA 工具三