3第三章：大学生心理发展的一般特征.pptVIP

第三章 大学生心理发展的一般特征 主讲：李新宇 主要内容 大学生的认识 1、大学生记忆力发展 2、大学生思维力的发展 3、大学生想象力的发展 大学生的情绪与情感 大学生的自我意识 一、大学生的认识 1、大学生记忆的发展特点 记忆过程中的思维加工能力强。 意义记忆占主导地位（意义记忆与机械记忆）。 更多地运用有意记忆（有意记忆与无意记忆）。 记忆品质（敏捷性、准确性与持久性）得到了全面发展。 一、大学生的认识（续） 2、大学生思维力的发展 抽象逻辑思维进一步发展，理论思维逐渐占主导地位。 创造性思维有了明显发展。 思维独立性和批判性进一步增强。 思维的广阔性和深刻性显著提高。 一、大学生的认识（续） 3、大学生想象力的特点 想象具有一定的现实性 想象的目的明确 想象内容丰富 二、大学生的情绪情感特征 情绪和情感丰富多彩，复杂多样 情绪、情感不稳定，易激动，具有明显的两极性 情绪、情感表现具有内隐性、文饰性与表现力并存 情绪的心境明朗化 爱情逐渐成为情感体验的一个方面 高级情感日趋成熟、稳定，并逐渐成为个性特征的一部分 大学生恋爱心理 爱情的三角形 恋爱心理一般经历三个阶段 外部吸引阶段; 角色肯定阶段; 角色配合阶段。 恋爱的表现形式 初恋 是指人生的第一次恋爱 指每次恋爱的初始阶段 初恋时必须克服的几个误区 择偶标准的偏差 游戏爱情心理 错把友情当爱情 热恋 热恋的主导是“热” 恋情的热烈交流 情侣的热烈爱慕 未来的热烈向往 热恋时必须克服的几个误区 爱情表达不分场合 婚前性行为 “晕轮”现象 失恋 大学生恋爱心理误区 游戏心理：爱情不专一，“捉迷藏爱情”在他们眼里爱情就好象生命中的一场游戏。 无目的心理：“只求曾经拥有，不求天长地久”，追求过程而不在乎结局是对爱情责任的一种推委。 求全心理：要求占有恋爱对象的全部感情，全部时间。全部精力，全部社交空间。求全心理，一方面导致了要求全部占有对方：也可能导致为了爱而完全付出自我，最终失去自我。 失恋原因 初恋时双方接触比较仓促，彼此并不了解对方的品行，时间长了发现对方远不是开始时想象的那么好，于是热情下降，最终导致分手。 随着交往的深入，逐步暴露出自己身上的弱点，有些缺点是对方不能容忍的，产生情感关系的危机。 一方见异思迁或喜新厌旧或发生多角恋爱等不道德行为，使双方关系破裂。 双方比较年幼，在恋爱过程中不着重培养感情，经常伤害对方。既缺乏感情基层，又没有努力发展关系，导致不欢而散。 失恋引起的心理反应 失望心理：其程度与自己对恋爱对象的满意程度成正比。 难堪心理：感到面子上过不去，与恋爱的公开程度成正比。 报复心理：特别是受害于对方不道德行为的失恋，更易使有的青年产生“你不仁，我不义”的报复心理。 渺茫心理：昔日的初恋恋人已分手，新的恋人不知在何方，产生失落、渺茫心理。 三、大学生自我意识的主要特点 大学生自我认识的主要特点 1、自我认识更具主动性。 2、自我评价更客观。 3、自我形象结构的变化。 大学生自我体验的主要特点 1、自我体验的敏感性。 2、自我体验的丰富性和波动性。 3、大学生的自尊心明显增强。 大学生自我控制能力发展主要特点 1、大学生自我控制的自觉性与自我监控能力明 显提高。 2、自我设计的愿望强烈。 3、强烈的独立倾向和反抗倾向。 本章完，谢谢观赏！ * * 亲密 （喜欢——只有亲密） 完美的爱情 （亲密＋激情＋承诺） 浪漫的爱情 （亲密＋激情） 同伴的爱情 （亲密＋承诺） 激情 （迷恋——只有激情） 愚昧的爱情 （激情＋承诺） 承诺 （空洞的爱情——只有承诺） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? * * *