【新课标】2017高考生物冲刺复习 专题12 基因的自由组合定律课件.pptVIP

专题12　基因的自由组合定律 考点1　孟德尔两对相对性状的杂交实验 一、两对相对性状的杂交实验——提出问题 1.杂交实验 ? 知识清单 2.结果分析:F2共有9种基因型,4种表现型。 ? [知能拓展]????(1)F2中亲本类型是指表现型与亲本P表现型相同的类型,F2中重组类型是指出现的新性状组合类型,表现型与亲本P不同。 (2)含两对相对性状的纯合亲本杂交,F2中重组性状所占比例并不都是(3+3)/16。 ①当亲本基因型为YYRR和yyrr时,F2中重组性状所占比例是(3+3)/16。 ②当亲本基因型为YYrr和yyRR时,F2中重组性状所占比例是1/16+9/16=10/16。 二、对自由组合现象的解释——提出假说 1.理论解释 (1)F1产生配子时,????等位????基因分离,非同源染色体上的????非等位???? 基因可以自由组合,产生数量相等的4种配子。 (2)受精时,雌雄配子的结合方式有????16????种。 (3)F2的基因型有 ????9????种,表现型有????4???? 种,表现型比例为????9∶3∶3∶1????。 2.遗传图解 三、对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 1.方法:让F1(YyRr)与????隐性纯合子(yyrr)???? 测交。 2.目的:测定F1的????基因型(或基因组成)????。 3.理论预测: (1)F1产生????4????种比例相等的配子,即YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1,而隐性纯合子只产生??yr??? 一种配子。 (2)测交产生????4????种比例相等的后代,即YyRr∶Yyrr∶yyRr∶yyrr=1∶1∶1∶1。 4.测交结果与结论 (1)测交结果图解 (2)结论:实验结果与演绎结果相符,假说成立。 测交类型 测交后代基因型种类及比例 父本 母本 AaBb Aabb aaBb aabb F1 乙 1 2 2 2 乙 F1 1 1 1 1 例1????(2016浙江温州联考,27)现用山核桃的甲(AABB)、乙(aabb)两品种作为亲本杂交得F1,F1测交结果如下表,下列有关选项正确的是?(　　) A.正反交结果不同,说明该两对基因的遗传不遵循自由组合定律 B.F1自交得F2,F2的表现型比例是9∶3∶3∶1 C.F1花粉离体培养,将得不到四种基因型的植株 D.F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精 解析　正反交结果均有四种表现型,说明该两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律,A错误;正常情况下,双杂合子测交后代四种表现型的比例应该是1∶1∶1∶1,而作为父本的F1测交结果为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶2∶2∶2,说明父本F1产生的AB花粉有50%不能完成受精作用,则F1自交得F2,F2的表现型比例不是9∶3∶3∶1,B错误、D正确;根据前面分析可知,F1仍能产生四种花粉,所以F1花粉离体培养,仍能得到四种基因型的植株,C错误。 答案????D 考点2　自由组合定律的内容与应用 一、自由组合定律的内容及应用 1.自由组合定律的内容 ?? 2.自由组合定律的应用 (1)指导????杂交育种????,把优良性状结合在一起。 (2)为遗传病的????预测和诊断????提供理论依据。 3.孟德尔遗传定律的适用范围 二、孟德尔成功的原因分析 1.科学选择了????豌豆????作为实验材料。 2.采用由单因素到多因素的研究方法。 3.应用了????统计学????方法对实验结果进行统计分析。 4.科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上,提出合理的 ????假说????,并且设计了新的????测交????实验来验证假说。 三、孟德尔遗传规律的再发现 1.1909年,丹麦生物学家????约翰逊????把“遗传因子”叫做基因。 2.因为孟德尔的杰出贡献,他后来被世人公认为????“遗传学之父”????。 B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律 C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证 D.假说中具有不同基因型的配子之间随机结合,体现了自由组合定律的实质 解析　非同源染色体上的非等位基因自由组合为自由组合定律的实质,不同基因型的配子之间随机结合,不能体现自由组合定律的实质,D错误。 答案????D 例2????(2016湖南师大附中第二次月考,37)下列关于孟德尔遗传规律的得出过程,说法错误的是?(　　) A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 题型1　推导计算类——“拆分法”解答自由组合定律的相关计算问题 方法诠释 一、“拆分法”解答自由组合定律的相关计算问题 1.思路:将多对等位基因的自由组合分解为若干个与分离定律有关的问题,再运用乘法定理进行