四年级上册第五单元集体课教案.docVIP

语文S版四年级上册 第 五 单 元 四年级语文教研组 主备人：王 兰 副备人： 第五单元教学计划 【单元教材分析】：本单元以“意志品质”为专题，共安排了四篇课文。其中《小草之歌》、《争吵》、《小征泽尔的判断》是精读课文，《皮巧根桥》是略读课文。这组课文是对崇高品质的歌颂：一株小草，虽然弱小，但它是那样令人敬佩；一对小伙伴，发生了争执，却能用微笑化解矛盾；一位音乐指挥家，在国际大赛的众多权威评委面前，果断地做出了判断；一个孩子的力量虽有限，却用爱心为人们架设起一座安全方便的桥。 【单元教学目标】： 1、辅导学生学会本单元生字词，有感情地朗读课文。 2、指导学生读懂课文，了解人物的崇高品质，受到“爱”的教育和启迪，培养自己的爱心。 3、注意引导学生用心阅读课文，在读中抓住重点语句深入理解，体会人物的崇高精神，进而受到感染和熏陶，让自己的“爱心”得到滋润和成长。 4、随文会认21个字，会写28个字。 5、注意激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。 【单元教学重点】：引导学生读懂课文，抓住重点语句深入理解，体会它们所表达的思想感情。 【单元教学难点】：注意激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。 【单元教学课时】：共10课时。 17、小草之歌 主备人： 王 兰 副备人： 教学目标： 1、知识目标： 学习本课会认的字7个，会写的字10个，掌握“计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔”等9个词语。 2、能力目标： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。引导学生理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会诗歌拟人化的写法。 3、情感目标： 体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学重点： 1. 引导学生有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。 2. 了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。 教学难点： 感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。 教学方法： 引导点拨法、指导朗读法、以读代讲法 教学准备： 教师：课文录音磁带和录音机。多媒体课件。 学生： 1、熟读课文，利用工具书或查询相关资料弄清不懂的地方； 2、学习生字。 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字并正确书写，积累词语。 2、正确流利地朗读课文。了解课文大意。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 （一）师出示谜语：它没有花香，没有树高，它从不寂寞，从不烦恼，它的伙伴遍及天涯海角。同学们，你们知道它指的是谁吗？ （二）揭示课题：今天让我们一起来学习王宜振的一首诗《小草之歌》。板书课题。（展示课件第二屏） （三）齐读课题后释题：题目中的“之”跟“的”相当，“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱的是什么歌？为什么要唱这首歌呢？让我们一起去学习。 二、初读课文，学习生字词 （一）听录音朗读课文，画出生字词。 （二）学生借助拼音反复认读生字词。（展示课件第三屏） （三）自主交流识记生字，汇报识字方法，教师适时点拨、鼓励。 （四）让学生仔细观察会写字在田字格中的位置。（展示课件第四屏） 计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽 （五）生互相提醒最易写错的笔画。 （六）师指导书写，重点指导并范写“福” 和“奉”两个字。 三、再读课文，理清脉络，了解大意 （一）默读诗歌，了解诗歌的表达顺序 （二）小组合作探究：诗歌是从哪几个方面来赞美小草的？（展示课件第五屏） （三）小组长汇报交流情况。 （四）师小结：小草只讲奉献，不讲索取，它能防洪、固沙、美化环境，它的生命力顽强，真值得赞美！ （五）学生小声跟录音读。 四、布置作业 （一）熟读生字词，会写字各写一次。 （二）练习正确、流利地朗读课文。 （三）把这节课学会的新词积累在词语花篮中。 第二课时 教学内容： 1、引导学生理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的， 体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。背诵自己喜欢的小节。 2. 体会诗歌拟人化的写法。 教学过程： 一、导入课题，回顾感知 （一）今天让我们再次唱响这首《小草之歌》（板书课题）（展示课件第六屏） （二）结合上节课学习，说说诗歌是从哪个方面来赞美小草的？ 二、熟读诗歌，理解感悟 （一）自读诗歌，读中发现。 1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发现？ 2.学生交流读书的新发现。 （学情预设：诗歌中 1～3 小节、4～6 小节在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小草当作人来写。） 3．师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显