教育技术最终打印版.doc

一AECT1994年的定义：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践。 三条历史演化进程 ①早期的个别化教育－程序教学－计算机辅助教学 ②直观教学－视觉教学－视听教学－视听传播 ③经验型的教学系统方法－教学系统方法－教学系统开发和设计 三：经验之塔（简答） 戴尔经验分为三大类：经验、观察经验、抽象经验。（1）”的经验经验，设计的经验，。（2）观察”经验观摩示范见习旅行参观展览电影和电视广播、录音、照片、幻灯片（3）抽象”经验视觉符号语言符号。 （2）对学生的行为没有给予及时强化 （3）缺乏连续的强化方案 （4）强化太少 2、程序教学的理论基础： （1）操作性条件反射他把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应； 另一类是操作性行为，是有机体自发出的反应，与任何已知刺激物无关。 （2）强化理论强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。积极强化：是获得强化物以加强某个反应；消极强化：是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为 3、程序教学的原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则 五建构主义学习观（名词解释） 代表人物有维果斯基，皮亚杰 ①核心观点：学习是一种能动建构的过程，知识不是通过教师传授得到的，学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得。 六 几个有代表性的教学理论（填空） 1、布鲁纳的发现教学法?2、布卢姆的掌握学习教学3、巴班斯基的最优化教学?4、加涅针对学习条件的指导教学模5、克拉夫基的范例教学?6、赞可夫的发展教学理论7、多元智能理论（MI理论）??系统理论包括系统论、控制论、信息论拉斯韦尔“W”模式是从过程组成要素来分析传播过程的，其五大要素为：教师、教育信息、教育媒体、学生、教学效果；1．按存在的形态可分为两大件硬件（器材）：与传递现代教育信息相关的各种“机器”。软件（教材）：已录制承载现代教育信息的各种片、带、盘等。2．按运用现代科技成果可分为两大类传统教学媒体：教科书、实物、标本、模型、图书等等。现代教学媒体：视觉媒体——幻灯、投影。听觉媒体——录音、广播、激光唱机（CD）。视听觉媒体——电影、电视、激光视盘。综合（交互）媒体——微格、语言、计算机、多媒体平台。 3．按信息流动的相互性还可分：单向、双向。 讯技术为支撑，具备一定教学功能的，以学生为中心的计算机辅助 教学软件。 Photoshop图像素材编辑软件 Excel电子表格软件Flash??动画素材编辑软件 Access 数据处理软件Premiere??视频素材编辑软件Word文字处理软件Audition、CoolEdit 音频素材编辑软件??FrontPage?网页制作软件PowerPoint??电子演示软件Authorware 多媒体制作软件Ie-book?电子相册制作软件Cooledit、Goldwave专业音频处理软件PS颜色模式：RGB（红绿蓝）、CMYK（青色、洋红、黄色、黑色）、Lab颜色（基于CIE*a*b*）和灰度。（一）需求分析????（1）使用者分析；（2）运行环境分析；（3）可行性分析；（4）任务分析（二）课件设计????（1）课件设计理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、构建主义学习理论；????（2）课件的教学目标；（3）教学策略设计：组织策略、提问与反馈策略、学习评价；（4）课件内容设计；（5）课件结构设计：线性结构、课件的总体机构、封面；（6）教学媒体信息的设计；（7）界面设计：画面设计要简洁；?????????????? 精心构图，合理运用色彩，突出变化和新颖；?????????????? 合理利用图像，视频和动画；?????????????? 要使用不同的字体字号，合理的间隔疏密，以突出重点?????????????? 界面中按钮的设计位置要符合心理学原则。（三）课件编写???????????? 素材采集课件集成调试（四）课件评价（与修改）文本??.rtf、.doc、.caj、.kdh、.pdf?? *.txt)??图像（位图）?bmp、.gif、、.pcx、.tga、.psd、.png、PDD、JPEG(*.JPG)、TIFF(*.TIF)、AI?图形??cdr、.ai动画 swf?视频 wmv、.avi、.mpeg、.dat、.r mvb、.flv? 音频? mp3、.wav、.midi、CDA（CD Audio）、WMA、RA ⑴文本是常见的素材，分为非格式化文本(*.txt)和格式化文本文件。 ⑵图像是指由输入设备捕捉的