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如何解答高中历史材料题 材料解析题通常由两大部分组成。第一部分即提示部分，是由一段或数段文字材料、图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。如： 阅读下列史料： “何以异于昔人海国之书？曰：彼皆以中土人士谭（谈）西洋，引则以西洋人（谈）西洋也。是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为以师夷长技以制夷而作。” ｝ 提示部分 回答： ? ? （1）上文出自何书？作者是谁？是受谁的委托而编写的？ ｝ 设问部分 （2）“师夷长技以制夷”是什么意思？ （3）这部书在当时起了什么作用？ 二、材料解析题的解题技巧 一是“阅读理解材料”；二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”。 上述三条能力要求成为了指导我们解答材料解析题的依据。结合教学经验、体会，我们把材料解析题的解题技巧概括为以下的四步曲： 阅读理解材料 ↓ ｝ 瞻前顾后，通读材料，建立与所学知识的联系。做到宏观理解与确定中心相结合。 精读设问部分 ↓ ｝ 体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。 进行材料整理 ↓ ｝ 抓住中心问题，带着问题再读材料，去伪存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度获取有效信息。 组织文字作答 ｝ 按问作答，材料为主，所学为辅，论从史出，语言准确，逻辑严谨 对于上述如此系统的材料解析题的解题步骤及技巧，我们应坚持具体问题具体分析的原则，不同的材料，在解题技巧上会有所侧重。现介绍五种较为常用的具体方法： （1）挂靠法：初步接触材料后，应将材料与相关历史挂靠起来。 （2）提要法：对于记述性材料，关键是要从中提炼出要点。 （3）钩玄法：对于论说性材料，关键是要提炼出其中的观点，看法。 （4）发微法：在提要、钩玄的基础上，往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西。 （5）正反法：对于没有把握的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并简要列出理由，经比较后筛选出一种看法作为答案。 三、材料解析题的分类 按照材料采用的形式，可分为文字材料、表格材料、文字加表格混合型材料这几类； 按照材料设问要求，又可分为一问一答式、表述成文形式两类。 四、材料解析题解题技巧的分类应用 （一）??????????? 文字材料型及一问一答式材料解析题 [典型题例] ??? 材料1：陈启沅岁甲寅（1854年）至南洋，遍游各埠，考求机器之学。壬申岁（1872年），返粤，在简村乡创办缫丝厂，名曰“继昌隆”，……出丝精美，行销于欧美两洲，价值之高，倍于从前，遂获厚利，先是乡间缫丝，循用旧法，闻启玩提议创用汽机，咸（都）非笑之，及工厂已成，果著成效，机房中人联群挟制，鼓动风潮，谓此风一开则工人失业，生计立穷，无知之民相率附和，几欲将丝厂毁拆……。当风潮最剧时，亲友危之宗族议之，（启沅）亦绝不为动，其魄力之雄毅有如此者。然以事招众忌，及改创缫丝小机，以利于小资本家经营，功用则与大机无异，而小机获利尤普。卒之（终于）风气日开，南、顺（南海、顺德）各属群相仿效。今（1910年）则全省缫丝均用机器，多至百数家……? ??????——摘自《南海县志》卷12 材料2：采用机器来缫丝已引起很多人的反对……。机器动力代替手工操作，使人们在幻 想中觉得恶果很多，这是主要反对的理由，……第二个理由是因为男女在同一厂房里做工。有伤风化。第三个理由是……工匠操纵机器，技艺不纯熟，容易伤人。人们又反对汽笛声音太吵闹，机器响声太大。又说高烟囱有伤风水。???????? ??????——摘自1874年《捷报》卷12 请回答： ①根据以上两个材料，把有关继昌隆缫丝厂投产后艰苦创业、生产经营的重要情况，概括提炼概括，逐条列出。(不得摘抄材料原句) ②综合你所列出的情况，可以得出什么样的重要结论? [分析指导] ??? 本题共引两段材料，文字量较大且共设两问，故为文字材料型及一问一答式材料解析题。我们可应用上述提供的解答材料题的四步曲来解答此题： 阅读理解材料 ↓ ｝ 通读材料(包括材料的出处)后，可确定两段材料的中心是讲南海的陈启沅创办继昌隆缫丝厂及投产后艰苦创业，生产经营的重要情况。并可与课本“中国资本主义工业的兴起”这部分内容挂钩。 精读设问部分 ↓ ｝ 从要求回答的两问中，可体会出第①问的命题意图是考查考生最大限度获取有效信息的归纳概括能力，且限定的范围是从“艰苦创业”“生产经营”两方面，而第②问则是第①问的延伸，是综合第①问情况后作出的结论，从中可把握第②问的解题方向，结论应以“艰苦创业”和“生产经营”两方面来下，要注意既应有对有关情况直接的认识结果，更应有在此基础上上升到一定理论高度认识的情况，领会第