小学语文第二册《识字4》教学设计.doc

人教版第二册 《识字4》教学设计 【教材简析】 本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。这里写的小动物大都是昆虫，因此本课要求认识的字大都是虫字旁。教学本课时为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处 【课时安排】 第一课时：看图识字，学习儿歌。 第二课时：指导书写，巩固练习。 【教学流程】 创设情境，激趣导入 1．同学们，一年四季春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节？哪个季节天气最热？（夏天）其实，夏天的景色可美啦！请同学们看图——（出示不带动物的图画）问：图上画了些什么？（指名回答） 2．师：同学们，看了图画，你们说夏天美吗？你们喜欢夏天吗？一些动物小精灵也和同学们一样非常喜欢夏天，你们想知道它们是谁吗？它们就藏在课本中《识字4》的儿歌里呢！请同学们快点打开书本57页，大声地读读儿歌，把它们找出来好吗？ 【设计意图：教师设下悬念，利用学生的好奇心，创设情境，引发学生的学习欲望。】 二、初读儿歌，趣味识字 1．学生自由读课文。教师在学生自读前问：同学们，如果在你读的过程中遇到不认识的字怎么办？指名说说读书方法，说得好的同学给予表扬鼓励。 2．检查读书情况：指名一人读一，随机正音。“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?小结：像这样在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。）再读课文，体验感悟充分利用教材，在完成识字、读书任务的基础上，引导学生开展语言实践活动，鼓励学生运用课文的句式说句子培养学生的语言表达能力 2．我会连。 蜻蜓 半空 造宫殿 蚯蚓 土里 展翅飞 蚂蚁 地上 结网忙 蜘蛛 房前 运食粮 蝴蝶 花间 游得欢 蝌蚪 池中 捉迷藏 二、课外延伸。 模仿课文编儿歌。 蜜蜂枝头 。 兔子地下 。 小猫 。 小狗 。 【作业设计】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 抄写生字 【板书设计】 蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙 5