基因工程简介教学设计及反思.docVIP

基因工程简介教学设计与反思 教材背景分析 学生已经学习了原核细胞基因和真核细胞基因的结构,知道基因的功能，学生很想进一步了解人类通过基因工程对生物的基因进行重新拼接，定向地改变生物的遗传特性，从而产生出人类所需要的基因产物。通过展示普通棉花和抗虫棉花的图片，介绍抗虫棉花运用了基因工程技术，导入新课。在分析培育抗虫棉的过程中遇到的问题，较自然地引出基因操作工具的内容。通过两种限制酶的动画归纳限制性内切酶的功能；通过分组模拟DNA的剪切、拼接过程，学生认识到两个来源不同的DNA分子要真正组合还需要DNA连接酶；播放基因工程的动画，有利于学生对基因操作有一个整体认识，然后再分析每一步需要解决的技术问题，最后由学生总结归纳三个工具、四个步骤。在此基础上概括基因工程的概念及基因工程的意义，并进一步激发学生对基因工程的展望。 三种工具的作用是教学的难点。我安排了DNA的剪切和拼接的模拟实验，学生通过实验，很容易地理解限制酶、DNA连接酶的作用，基因工程的理论依据是不同生物的DNA结构和化学成分相同，这样的处理降低了学生对抽象知识的理解难度。提取目的基因的方法是学生较难理解的知识点，我的对策是：启发学生回忆基因控制蛋白质的合成过程，引导学生逻辑推理出直接分离基因法、反转录法、根据已知氨基酸序列合成DNA的方法。播放“鸟枪法”的动画，由学生叙述直接分离基因的方法，用FLash做成的动画，直观、形象