紫藤萝瀑布--修改.pptVIP

2.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 托物言志、借景抒情、对比、类比、 引起悬念、首尾呼应（写作手法） 3.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 难句分析： 1.“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要长久保持的保持坚定的信心。厄运过后，要振奋精神，面对新的生活。 2.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”一句中包含了什么哲理？ 每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。 3.“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。” 这是极“左”思潮泛滥的年代里的一种狭隘的思想，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是一种低级情调，甚至认为赏花会堕落。 4.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又说“我不觉得加快了脚步”，各有什么含义？作用是什么？ “停住了脚步”是被紫藤萝花的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝花的生命活动所感染。前者是引起悬念，后者是照应开头，使结构完整统一。 讨论： 你认为从这篇文章的学习中，你获得了什么？人应该怎样对待人生的挫折和不幸？ 修辞：夸张、排比、对比 拟人、比喻 答题模式： 先回答是什么修辞手法，再结合句子内容回答“把……拟人化”，“形象生动地表现了……” 1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。 2. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。……那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。 拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透，富有动感、情趣。 两个比喻:A.紫藤萝花比作紫色 的大条幅 B.花中最浅淡的部分比作迸溅的水花 3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。比喻，表现花的繁茂与生机盎然。使静态的花跃动起来。 4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。 “紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。 　　 宗璞 教学目标： 一、有感情的诵读课文。 二、追踪作者的心灵轨迹，感悟生的美好和生命的永恒。 三、品味、揣摩课文精美的语句。 题目为什么要加上“瀑布” 两字 ？运用了什么修辞手法？ （说明花开得怎样？） 表现花的繁茂、旺盛，花藤之长。 本文是什么文体？ ——散文 （抒情散文） 作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，中篇小说《三生石》、散文集《丁香结》《铁箫人语》 。 写作背景 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 读准下列字音宗璞_______ 迸 　　溅忍俊不禁____　　仙露琼　　　浆伫　　立　伶仃_______　 　　盘虬　　卧龙 　 pú bènɡ 　　　 jīn 　 qiónɡ zhù línɡdīnɡ 　 qiú 整体感知：听读课文 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ 2.找出文中的“我”的心情变化的词语。作者的思想感情有什么变化? “我”的心情为何会变化？ 3.试着找出最能表现课文中心的句子。这篇课文表现了怎样的中心意思 ? 第一段（1--7） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段（8--9）